課程描述INTRODUCTION
· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 高層管理者· 一線員工
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
問題的分析解決培訓(xùn)
學(xué)習(xí)《思維之策》課程的重要性:
面對當(dāng)前百年之未有大變局,我們處在挑戰(zhàn)的時(shí)代,問題越來越多,問題越來越大,問題越來越難,問題的分析解決與決策成為組織及個(gè)人當(dāng)前重要的課題。
缺少一套科學(xué)的、強(qiáng)有力的解決問題的方法和工具的幫助,我們只好重復(fù)這樣解決問題的方式:憑經(jīng)驗(yàn)做決定、沿用感覺做決策、沒有預(yù)防措施、出了問題就救火?!端季S之策》直面問題,通過2天的專業(yè)學(xué)習(xí)輔導(dǎo),幫助組織及管理者迅速提升解決問題的能力!
《思維之策》課程主要幫助企業(yè)管理者從了解思維的優(yōu)勢開始,掌握理性思維的流程,進(jìn)行有策略性的思考,透過創(chuàng)新,能夠每次做一個(gè)精準(zhǔn)的決策。通過課程學(xué)習(xí),我們將教會(huì)你如何更有效地處理過去和現(xiàn)在的各種信息,如何面對未來的各種變化,你也將學(xué)會(huì)如何處理各種混亂、復(fù)雜的局面,以及如何在需要?jiǎng)?chuàng)新的時(shí)候獲得新的知識。競爭環(huán)境的劇變,管理形態(tài)的改變,我們將面臨的挑戰(zhàn),問題越來越多,問題越來越大,問題越來越難,問題分析與決策成為企業(yè)當(dāng)前最重要的課題。我們并不是被問題本身所困擾,而常常是被問題產(chǎn)生的原因及解決問題的方式、方法所困擾。本課程解決問題的工具與問題分析與解決的步驟進(jìn)行有機(jī)的整合,從而構(gòu)架完整的問題分析與解決可行方案。
《思維之策》課程通過有針對性的實(shí)作與練習(xí),學(xué)員能夠在最短的時(shí)間內(nèi)迅速改善問題分析與決策的能力,提高問題分析解決能力,提升決策水平。
課程收益:
1、掌握一套系統(tǒng)的問題分析解決與決策的方法及流程。
2、掌握思維的優(yōu)勢,了解理性思維的流程,進(jìn)行有策略的思考和決策,找到解決方案。
3、掌握理性思維的技術(shù):情景分析-原因分析-決策制定-計(jì)劃分析-創(chuàng)新方案。
4、對學(xué)員不斷面臨的種種困擾提供了高效的解決方案,其提供的思維技巧能幫助學(xué)員找出關(guān)鍵的問題并集中思考、解決這些問題。
5、掌握理性思維方式的學(xué)習(xí)與鍛煉;提供系統(tǒng)的、整體的問題分析方式與解決架構(gòu)。
6、掌握分析問題的思路、方式、方法,以積極態(tài)度尋找解決問題的方法,制定解決方案。
7、學(xué)會(huì)處理復(fù)雜問題原則性把握和理性思維,幫您從現(xiàn)象分析中發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵的問題,確定關(guān)注焦點(diǎn),確立優(yōu)先順序,采取有效措施,設(shè)定優(yōu)先順序。
8、指導(dǎo)學(xué)員問題分析的有效技巧,提高決策質(zhì)量。
學(xué)員對象:企業(yè)總裁、中高層、員工骨干
課程特色及方式:
1、針對性:本課程直面受訓(xùn)企業(yè)經(jīng)營管理中實(shí)際的問題,通過老師的引導(dǎo),分析深入、到位,具有很強(qiáng)的針對性。
2、互動(dòng)性:本課程糅合PK互動(dòng)游戲、動(dòng)手實(shí)操、團(tuán)隊(duì)研討交流互動(dòng)形式,課程形式活潑、新穎。
3、實(shí)操性:本課程不僅包括對問題分析與解決在內(nèi)機(jī)理的分析,更加注重方法與工具的使用和實(shí)際運(yùn)用能力的提升。
課程大綱:
第一章、對問題的認(rèn)知和理解
1、什么是問題?
是指“期望狀況”與“實(shí)際現(xiàn)狀”間的差距
2、問題的類型
發(fā)生型(問題):現(xiàn)狀與標(biāo)準(zhǔn)的偏差(已經(jīng)發(fā)生)
隱患型(風(fēng)險(xiǎn)):隨著時(shí)間推移與標(biāo)準(zhǔn)將會(huì)產(chǎn)生偏差的風(fēng)險(xiǎn)
探索型(機(jī)會(huì)):現(xiàn)行狀況與理想狀況間存在的差距
3、解決不同類型問題的要點(diǎn)
亡羊補(bǔ)牢:發(fā)生型
好上加好:探索型
未雨綢繆:隱患型
第二章、界定及描述問題
1、問題描述九宮格5W2H2R
如何描述目標(biāo)SMART
討論:你要解決什么問題?期望結(jié)果是什么?
2、工具模版:問題方位圖(界定與描述問題的常用工具)
問題描述:請正向描述
問題的定義:在影響圈非關(guān)注圈
背景描述:偏客觀描述,而不是主觀判斷的羅列
成功的標(biāo)準(zhǔn):定量 定性,符合SMART原則
決策人:能確定具體人,并可以夠得到
利益人:說全,配合人 成果影響人(無論好壞)
限定條件:是事實(shí)的大概率限定條件,而不是自己的主觀判斷
第三章、重新定義問題
1、曾國藩的起死回生
2、如何定義問題
確定成功解決問題的標(biāo)準(zhǔn),這是抓手。
換個(gè)角度看問題,也許問題迎刃而解。
3、成功解決問題的標(biāo)準(zhǔn)
問題完美解決的標(biāo)志是什么?(列舉可以量化的指標(biāo))
客戶最期待什么樣的結(jié)果?
更高層最期待什么樣的結(jié)果?
問題解決后,客戶的體驗(yàn)應(yīng)該是什么樣的?(純感性描述)。
要求在什么范圍、花多少錢、用多長時(shí)間解決?
4、案例解讀:用戶投訴電梯太慢
5、案例解讀:可口可樂轉(zhuǎn)型的煩惱
6、案例解讀:技術(shù)人員查詢資料的煩惱
第四章、問題的原因與根本原因
1、“一秒鐘就看透事物本質(zhì)的人,和半輩子都看不清事物本質(zhì)的人,注定是截然不同的命運(yùn)。”——柯里昂 電影《教父》
2、常用的分析工具
3、5-WHY 問題分析流程
4、案例:為什么機(jī)器停止運(yùn)轉(zhuǎn)?
5、問題的分析結(jié)構(gòu)
6、什么是現(xiàn)象?
7、什么是本質(zhì)?
8、直接在本質(zhì)上做工,從根本上解決問題!
9、案例解讀:電池組價(jià)格就該這么貴?
10、第一性原理
11、為什么無法通過現(xiàn)象看本質(zhì)?
12、什么是認(rèn)知盲區(qū)?
13、什么是思維捷徑?
14、什么是思維慣性
15、案例解讀:生死存亡,海底撈危機(jī)案
16、案例解讀:鄭強(qiáng)危機(jī)案
17、養(yǎng)成深度思考的習(xí)慣
18、換個(gè)視角看問題
19、給思維建一道防火墻
20、倒推因果鏈分析
21、5Why思考法 思維防火墻
22、邏輯樹
24、 案例解讀:3.05米高的車,如何通過限高3米的山洞?
24、發(fā)布:針對小組的問題,找出原因及根本原因,并給出解決方案,并在大白紙上用金字塔結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)解決方案。
第五章、出解決方案
1、頭腦風(fēng)暴法
2、頭腦風(fēng)暴基本程序
3、從明確問題到會(huì)后評價(jià),頭腦風(fēng)暴法有三個(gè)階段
4、案例解讀:員工離職的風(fēng)險(xiǎn)防范
第六章、決策評估
1、認(rèn)知深度
2、可用資源
3、決策評估模型
4、決策會(huì)議
5、方案決策:
6、案例解讀
第七章、列出實(shí)施計(jì)劃
1、實(shí)施計(jì)劃的籌劃
2、實(shí)施計(jì)劃工具圖
第八章、執(zhí)行與改進(jìn)
1、4R執(zhí)行
結(jié)果定義
一對一責(zé)任
過程檢查
即時(shí)激勵(lì)
2、過程檢查工具-周報(bào)
3、復(fù)盤
目標(biāo)
結(jié)果
分析
總結(jié)
改進(jìn)
4、復(fù)盤的態(tài)度:開放心態(tài),坦誠表達(dá),實(shí)事求是,反思自我,集思廣益。
5、復(fù)盤的工具: REVIEW
6、案例解讀:基于“企業(yè)知識管理”的交流活動(dòng)的反思
第九章、博弈論與決策
1、什么是博弈論?
博弈論譯自英文“Game Theory“,直譯是游戲理論,又名對策論。
博:博覽全局;弈:對弈棋局,最后做到謀定而動(dòng)。是指在一定的規(guī)則下,基于直接相互作用的環(huán)境條件,各參與人依據(jù)所掌握的信息,選擇各自策略(行動(dòng)),以實(shí)現(xiàn)利益*化的過程。
2、博弈過程中的決策
智豬博弈與決策
從企業(yè)管理來看智豬博弈
從營銷管理來看智豬博弈
3、智豬博弈的智慧
4、案例解讀:小米后來者居上,如何PK打贏蘋果智能手表
5、懦夫博弈與決策
6、獵鹿博弈與決策
7、合作需要溝通與協(xié)調(diào),如果溝通與協(xié)調(diào)的成本超過額外收益,合作很難成功。
8、在合作中,如果想得到對方的信任,關(guān)鍵就是讓對方相信你們雙方的利益是一致的,溝通的有效性也是基于雙方利益的一致性。
9、企業(yè)管理中,如果要提高管理效率,一個(gè)重要的原則就是讓管理者的利益和被管理者的利益能夠一致。
第十章、實(shí)戰(zhàn)工作坊——做個(gè)解決問題的高手
發(fā)布:針對小組的問題,找出原因及根本原因,并給出解決方案。并在大白紙上用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)解決方案。
第十一章、總結(jié)與經(jīng)驗(yàn)之談
1、把問題作為切入點(diǎn)、從問題開始進(jìn)行管理,比把理論和目標(biāo)作為切入點(diǎn)、從理論和目標(biāo)開始管理,會(huì)更加**有效。
2、管理者必須進(jìn)行問題管理,而不總是危機(jī)管理。
3、問題總在長大,解決需要?jiǎng)恿Α?br />
4、用平常心尋找問題是不夠的,要用挖掘問題的態(tài)度和方法,才能準(zhǔn)確、到位地發(fā)現(xiàn)問題。
5、表達(dá)問題比發(fā)現(xiàn)問題更重要。
6、階段、層次、角度、對象四方面因素決定了問題挖掘方 法和解決方案的差異。
7、預(yù)見問題有時(shí)比解決問題更重要。
8、治本總比治標(biāo)好,治標(biāo)總比不治好,不治總比搗亂好。
9、并不是所有的問題都需要馬上解決,有些問題可以先置之不理,問題管理要抓大放小。
10、解決方案要隨問題隨環(huán)境迭代改進(jìn)。
問題的分析解決培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/311779.html
已開課時(shí)間Have start time
- 云峰博士(李云山)
創(chuàng)新思維內(nèi)訓(xùn)
- 《有效訓(xùn)練你的結(jié)構(gòu)化思維— 梁蕊琳
- 《思行合一,賦能之道—骨干 劉尋
- 《結(jié)構(gòu)性思維與表達(dá)培訓(xùn)》 梁蕊琳
- 《想清楚,說明白—結(jié)構(gòu)思維 李悅?cè)?/span>
- 《結(jié)構(gòu)化思維與高效表達(dá)課程 李巍華
- 《結(jié)構(gòu)性思維課程培訓(xùn)》 李悅?cè)?/span>
- 問題分析解決指導(dǎo) 莊樁
- 正向思維管理 劉艷萍
- 《金字塔原理:表達(dá)、思考與 梁蕊琳
- 行動(dòng)學(xué)習(xí)與問題分析解決 呂翠
- 《職場邏輯思考力訓(xùn)練》 梁蕊琳
- 《高管戰(zhàn)略思維與戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力 林羽