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中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)講師
《互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力提升的*》—深圳講師
 
講師:張世民 瀏覽次數(shù):2537

課程描述INTRODUCTION

領(lǐng)導(dǎo)力的提升

· 中層領(lǐng)導(dǎo)

培訓(xùn)講師:張世民    課程價(jià)格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

領(lǐng)導(dǎo)力的提升

課程背景:
縱觀國(guó)內(nèi)很多優(yōu)秀的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè),可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)很重要的共性:
1)組織扁平化,從一線員工到首席執(zhí)行官基本在四到五個(gè)層級(jí)之內(nèi);
2)員工群體年輕化,能創(chuàng)新、有創(chuàng)意,自主意識(shí)強(qiáng),快速適應(yīng)市場(chǎng)變化。
我們過(guò)去所學(xué)習(xí)的很多領(lǐng)導(dǎo)力的理念、技巧和工具都是基于工業(yè)時(shí)代的研究成果,因此已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的要求。時(shí)代變了,領(lǐng)導(dǎo)力也需要改變。
今天的企業(yè),領(lǐng)導(dǎo)者已經(jīng)不能靠單純的發(fā)號(hào)指令,大包大攬,而應(yīng)該像教練一樣給出方向,用價(jià)值觀和愿景驅(qū)動(dòng)組織前進(jìn)。
企業(yè)教練技術(shù)是一套能夠激發(fā)員工最好表現(xiàn),提升效益、達(dá)成目標(biāo)的管理技術(shù)。通過(guò)一系列有方向性、有策略性的過(guò)程,洞察被教練者的心智模式,向內(nèi)挖掘潛能、向外發(fā)現(xiàn)可能性,令被教練者有效達(dá)成目標(biāo)。與其他管理模式的不同之處在于,教練針對(duì)的不是管理制度、工作流程,而是針對(duì)具體的“人”。更準(zhǔn)確地說(shuō),是針對(duì)人的“態(tài)度”。教練理論認(rèn)為,如果執(zhí)行的主體——人沒(méi)有一個(gè)好的態(tài)度,無(wú)論多么完美的管理技巧也難以落地。

課程收益:    
1.提升領(lǐng)導(dǎo)力,變管理為引導(dǎo),變督促為激勵(lì);
2.掌握教練式管理技巧,讓日常工作變得輕松高效;
3.為團(tuán)隊(duì)植入教練式基因,培育積極進(jìn)取的企業(yè)文化;
4.厘清目標(biāo)與障礙,制定清晰計(jì)劃,提高團(tuán)隊(duì)產(chǎn)出效益;
5.透視人性中的盲點(diǎn),融洽人際關(guān)系,促進(jìn)部門(mén)間溝通協(xié)作。
課程模型:
課程時(shí)間:1-2天,6小時(shí)/天
授課對(duì)象:中高層管理者、部門(mén)負(fù)責(zé)人
授課方式:
講授、對(duì)話、體驗(yàn)、分享;少理論、重實(shí)效、不枯燥、有激情;直指心靈的訓(xùn)練風(fēng)格,體驗(yàn)式教學(xué),現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。

課程大綱
第一講:領(lǐng)導(dǎo)力的正確定義
1.什么是領(lǐng)導(dǎo)力?
2.領(lǐng)導(dǎo)力和權(quán)力的區(qū)別
3.領(lǐng)導(dǎo)力的重要性
1)對(duì)下屬能力發(fā)揮的影響
2)對(duì)團(tuán)隊(duì)整體氣質(zhì)的塑造
3)應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代行業(yè)快速變革的能力
4)不同領(lǐng)導(dǎo)力水平公司的業(yè)績(jī)差異
4.那些互聯(lián)網(wǎng)巨頭的領(lǐng)導(dǎo)力style
1)互聯(lián)網(wǎng)公司VS傳統(tǒng)企業(yè)
2)BAT的團(tuán)隊(duì)基因和氣質(zhì)風(fēng)格
3)掉隊(duì)的百度和失落的搜狐

第二講:教練式領(lǐng)導(dǎo)力概述
1.什么是教練式領(lǐng)導(dǎo)力?
1)教練是一面鏡子
2)教練是催化劑
3)教練是指南針
2.教練型領(lǐng)導(dǎo)VS普通管理者
1)管理者偏重于管控,教練偏重于激發(fā)
2)管理者偏重于執(zhí)行,教練偏重于理解
3)管理者偏重于指令,教練偏重于引導(dǎo)
4)管理者偏重于結(jié)果,教練偏重于過(guò)程
5)管理者偏重于批評(píng),教練偏重于糾正
6)管理者偏重于懲罰,教練偏重于承擔(dān)
3.創(chuàng)造效益的方法VS逃避的方法
對(duì)話環(huán)節(jié):思維引導(dǎo),腦力激蕩

第三講:教練式領(lǐng)導(dǎo)力五步曲
1.有效溝通
1)聆聽(tīng)——基于同理心的傾聽(tīng)
2)發(fā)問(wèn)——角色抽離,不代入自身立場(chǎng)
3)區(qū)分——抽絲剝繭,厘清事實(shí)與真相
2.充分授權(quán)
1)清晰理解,建立約定
2)給出建議,但不提供解決方案
3.目標(biāo)激勵(lì)
1)行為動(dòng)機(jī)導(dǎo)向,過(guò)程中糾偏
2)個(gè)人期望驅(qū)動(dòng),成果*化
4.正面回應(yīng)
1)簡(jiǎn)明、客觀、直接
2)無(wú)情緒傾向
3)只對(duì)人,不對(duì)事
5.承擔(dān)責(zé)任

第四講:高績(jī)效團(tuán)隊(duì)七要素
1.價(jià)值觀
視頻賞析:騎行
2.愿景與目標(biāo)
問(wèn)題:公司的愿景是什么?
問(wèn)題:未來(lái)三年的目標(biāo)?
互動(dòng)環(huán)節(jié):厘清目標(biāo)與障礙
3.團(tuán)隊(duì)互信
1)建立歸屬感
2)不要讓團(tuán)隊(duì)精神成為一句口號(hào)
互動(dòng)環(huán)節(jié):信任是最有效的溝通
4.不斷創(chuàng)新
1)不要自我設(shè)限
2)發(fā)現(xiàn)更多可能性
5.換位思考
1)假裝不知道的是什么
2)習(xí)慣性找借口
3)旁觀者、參與者還是承擔(dān)者
互動(dòng)環(huán)節(jié):對(duì)抗練習(xí),關(guān)于責(zé)任
6.兌現(xiàn)承諾
1)為什么承諾的事情總打折扣
2)盲點(diǎn)和慣性思維
7.感召力
1)別人眼中的我
2)讓自己成為公司的正資產(chǎn)
第五講:教練式領(lǐng)導(dǎo)力提升
1.做自己的教練
2.給自己裝上發(fā)動(dòng)機(jī)
3.不要停止學(xué)習(xí)

領(lǐng)導(dǎo)力的提升


轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/31255.html

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張世民
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