課程描述INTRODUCTION
統(tǒng)計(jì)假設(shè)檢驗(yàn)培訓(xùn)課程
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
統(tǒng)計(jì)假設(shè)檢驗(yàn)培訓(xùn)課程
課程說(shuō)明:
制程改善后,制程不良率從90PPM降到80PPM,是否能說(shuō)明制程不良率已經(jīng)降低了?
不良率為5%的制程,有一天生產(chǎn)1000個(gè)產(chǎn)品出現(xiàn)了80個(gè)不良品,是否意味著制程品質(zhì)保證能力變差了?
答案是,并不完全是肯定的。因?yàn)槲覀儧](méi)有從統(tǒng)計(jì)上確認(rèn)事件的必然性與偶然性。
現(xiàn)在,很多品管人士已經(jīng)意識(shí)到,不能單純地從不良率或其他品質(zhì)指標(biāo)的*值上去說(shuō)明產(chǎn)品品質(zhì)是否已經(jīng)變得更好或更壞。因?yàn)?,這樣的判斷風(fēng)險(xiǎn)太大了,對(duì)品質(zhì)作出合理的判斷是建立在統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)之上的。
本課程以數(shù)學(xué)模型對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析:
---用正態(tài)分布為基礎(chǔ),分析均值與標(biāo)準(zhǔn)差;
---用T分布對(duì)均值進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析;
---用F分布、卡方分布進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)差檢驗(yàn);
---用卜松分布進(jìn)行計(jì)數(shù)型數(shù)據(jù)的檢驗(yàn)。
課程收益:
1、掌握正態(tài)分布、T分布、F分布、卡方分布的基本概念。
2、掌握假設(shè)檢驗(yàn)的完整的步驟
3、掌握應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)差檢驗(yàn)與推定的方法。
4、掌握應(yīng)用F分布、卡方分布檢驗(yàn)與推定標(biāo)準(zhǔn)差的方法。
5、掌握卜松分布檢驗(yàn)與推定不良率的方法
課程特色:
1、應(yīng)用最適合成年人學(xué)習(xí)的AEAD教學(xué)模式,即提出問(wèn)題,探討解決方法,分析案例,實(shí)務(wù)演練。將實(shí)際與理論相連系,用案例說(shuō)明理論的應(yīng)用,通過(guò)演練及時(shí)消化理解。
2、解決問(wèn)題的每一個(gè)階段,均以一個(gè)相同的案例貫穿其中,保證案例的連續(xù)性;
3、每個(gè)適當(dāng)?shù)碾A段,均由學(xué)員提出實(shí)際問(wèn)題,依課程教導(dǎo)方法進(jìn)行實(shí)施,對(duì)實(shí)施結(jié)果老師當(dāng)常點(diǎn)評(píng)。做到“聽了就懂,懂了就會(huì),會(huì)了能用,用了有效”。
統(tǒng)計(jì)假設(shè)檢驗(yàn)培訓(xùn)課程
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/31735.html
已開課時(shí)間Have start time
- 熊鼎偉
預(yù)約1小時(shí)微咨詢式培訓(xùn)
產(chǎn)品測(cè)試內(nèi)訓(xùn)
- 統(tǒng)計(jì)過(guò)程控制和測(cè)量系統(tǒng)分析 王朋舉
- DFT可測(cè)試性設(shè)計(jì)工程實(shí)踐 孫磊
- 《MSA-量測(cè)系統(tǒng)分析》課 段富輝
- GR&R測(cè)量系統(tǒng)重復(fù)性與再 羅振海
- MSA課程大綱 周新奇
- 《電子硬件產(chǎn)品可制造性設(shè)計(jì) 何重軍
- MSA測(cè)量系統(tǒng)分析-課程大 周建華
- MSA——測(cè)量系統(tǒng)分析 朱躍進(jìn)
- ISO/IEC17025: 朱躍進(jìn)
- 《電子硬件產(chǎn)品可測(cè)試性設(shè)計(jì) 何重軍
- 軟件質(zhì)量控制:敏捷測(cè)試 鐘義杰
- MSA測(cè)量系統(tǒng)分析培訓(xùn) 羅振海