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研發(fā)人員的培育與職業(yè)發(fā)展

課程背景
研發(fā)組織是高度“工程化”的組織，如何加強工程化組織中人員能力的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和開發(fā)，從而有效支撐研發(fā)業(yè)績管理?
“放羊式”的粗放式管理必然導(dǎo)致研發(fā)能力成長緩慢或者“自生自滅”，人員能力得不到快速開發(fā)和復(fù)制，企業(yè)也就喪失了市場競爭力。
《研發(fā)人員的培育與職業(yè)發(fā)展》課程建立在華為等世界500強企業(yè)*實踐基礎(chǔ)之上，并經(jīng)過了中小企業(yè)咨詢實踐論證。相應(yīng)的方法和工具獲得了廣泛應(yīng)用和高度評價。
課程目標(biāo)
了解研發(fā)人員工作行為與知識技能培育的操作手法;
掌握研發(fā)人員能力敏捷開發(fā)流程;
了解研發(fā)人員的職業(yè)發(fā)展通道與發(fā)展根本。
課程特色
世界500強企業(yè)*實踐;
人才發(fā)展專家18年專業(yè)沉淀的高度濃縮;
知識技能點以工具化、流程化輸出，有效指導(dǎo)日常工作開展。
授課方式：講授、游戲、練習(xí)、小組討論、角色扮演、案例分析、故事分享……
授課對象：總經(jīng)理或董事長、研發(fā)各層級管理干部、儲備干部、人才資源管理者
授課時長：6學(xué)時

課程內(nèi)容
一、研發(fā)管理的困境
研發(fā)組織的特點
研發(fā)管理者的困惑
案例研討：研發(fā)總監(jiān)的痛
問題分析
研發(fā)工作產(chǎn)出分析

二、研發(fā)員工培養(yǎng)之“道”
員工培養(yǎng)的目的是什么?
員工培養(yǎng)是誰的責(zé)任?
研發(fā)人才培養(yǎng)的分工與協(xié)作
研發(fā)員工培養(yǎng)的困惑
研發(fā)人才培養(yǎng)模型

三、人才培養(yǎng)的基本方法與原則
研發(fā)人才培養(yǎng)的三大體系
研發(fā)在崗訓(xùn)練的兩種模式
案例：華為公司在崗訓(xùn)練
學(xué)習(xí)資源的建設(shè)與管理
學(xué)習(xí)的原理與法則
人才訓(xùn)練的方法與模型
團(tuán)隊訓(xùn)練方法
個人訓(xùn)練模型
案例：某公司團(tuán)隊學(xué)習(xí)項目設(shè)計
研發(fā)人才培養(yǎng)流程
高成熟度組織研發(fā)人才培養(yǎng)流程
案例：華為公司人員能力標(biāo)準(zhǔn)
研發(fā)人才培養(yǎng)三步法(流程裁剪)
如何評估員工能力?
如何設(shè)計能力提升改善措施?

四、如何培養(yǎng)研發(fā)技術(shù)人才?
研發(fā)新員工培養(yǎng)
研發(fā)新員工的特點
研發(fā)新員工培養(yǎng)階段設(shè)計
案例：某通信企業(yè)研發(fā)員工培訓(xùn)設(shè)計
課堂體系設(shè)計的邏輯依據(jù)
課堂演練：新員工導(dǎo)師輔導(dǎo)工作設(shè)計
研發(fā)在職員工培養(yǎng)
案例：研發(fā)高級測試工程師的抱怨
在職員工培養(yǎng)解決方案
員工培訓(xùn)項目質(zhì)量管控要點
研發(fā)人才培養(yǎng)四個套路
研發(fā)能力資產(chǎn)建設(shè)
研發(fā)部門組織過程資產(chǎn)庫
知識管理功能實現(xiàn)模型
研發(fā)團(tuán)隊知識沉淀、共享及轉(zhuǎn)移模式
技術(shù)人才的職業(yè)發(fā)展
研發(fā)人才發(fā)展模型
研發(fā)人員任職通道及等級管理
案例：某公司研發(fā)員工職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計
員工職業(yè)發(fā)展的責(zé)任

五、如何培養(yǎng)研發(fā)管理人才?
管理者選拔的標(biāo)準(zhǔn)
課堂研討
案例：某公司管理者選拔標(biāo)準(zhǔn)
管理者的訓(xùn)練模式
研發(fā)管理者的特點
課堂演練：研發(fā)新晉升管理者訓(xùn)練模式設(shè)計
案例：某通信公司基層管理干部訓(xùn)練
案例：某公司中高層管理者訓(xùn)練
管理者發(fā)展通道及技能要求
管理者的職業(yè)發(fā)展通道
管理者技能要求
案例：某通信公司管理者任職能力標(biāo)準(zhǔn)及課程體系
管理者教練技術(shù)
六、提問與答疑

研發(fā)人員的培育與職業(yè)發(fā)展