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中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)講師
如何成為出色實(shí)戰(zhàn)教練型管理者
 
講師:傅心鳴 瀏覽次數(shù):2587

課程描述INTRODUCTION

企業(yè)教練式管理培訓(xùn)

· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 總經(jīng)理· 新晉主管· 營(yíng)銷總監(jiān)· 銷售經(jīng)理

培訓(xùn)講師:傅心鳴    課程價(jià)格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

企業(yè)教練式管理培訓(xùn)

【課程背景】
在*企業(yè)界進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示,企業(yè)只引進(jìn)培訓(xùn),可令生產(chǎn)力提升22.4%,而如果引進(jìn)"培訓(xùn)+教練"模式,則可令企業(yè)生產(chǎn)力提高88%。這種新的學(xué)習(xí)模式已滲透到各類企業(yè)組織。
如今在信息知識(shí)時(shí)代,繼而知識(shí)型員工成為發(fā)展的勞動(dòng)主力軍,這些員工的心態(tài)和行為相對(duì)不同,他們表現(xiàn)更多的自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí),渴望有更多的選擇機(jī)會(huì),多元與彈性的發(fā)展,他們更在意自主性和和收獲,因此作為管理者,需要用相應(yīng)個(gè)性化的認(rèn)知和行為方式,來(lái)管理知識(shí)型員工。這是一門藝術(shù)加科學(xué)相結(jié)合的管理教練提升課程,把員工不得不做的事情變成自己想做的事情,讓員工主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任和行為。讓很難改變的問(wèn)題變得易改變問(wèn)題,積極開(kāi)發(fā)員工生命資源,變得更有力量,面對(duì)生活工作等。
【課程目標(biāo)】
學(xué)員將了解敘事教練的核心文化和思想精髓,以便積極把握工作,克服問(wèn)題的影響,幫助實(shí)現(xiàn)期望的目標(biāo)。
學(xué)員將學(xué)習(xí)如何將敘事教練專業(yè)知識(shí)和方法技術(shù)運(yùn)用到臨床實(shí)踐和日常工作生活,能有效溝通協(xié)調(diào),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力,提升自己管理能力,以便幫助到工作效率效益增強(qiáng)。
學(xué)員將通過(guò)理論學(xué)習(xí)與案例分析,實(shí)踐體驗(yàn)與觀摩討論,熟悉并掌握敘事教練的各種技能和方法,有效改善問(wèn)題,開(kāi)發(fā)積極資源,塑造期望的工作生活和關(guān)系。
學(xué)員將在課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)式、案例式、啟發(fā)式、游戲式、互動(dòng)式等各種輔導(dǎo)方法,授人以漁,結(jié)合實(shí)際工作,掌握敘事操作方案體系,提升下屬工作績(jī)效和滿意度,提升自我管理技能與態(tài)度,繼而實(shí)現(xiàn)期望的目標(biāo)與自我。

【課程收獲】
1.培養(yǎng)敘事生活化:學(xué)員懂得如何將敘事教練運(yùn)用在自己的生活中,成為日常工作生活的一部份,進(jìn)而提升自我認(rèn)知和行為能力與員工的態(tài)度與行為。
2.滲透敘事專業(yè)化:學(xué)員明白如何將敘事教練運(yùn)用在輔導(dǎo)工作,透過(guò)理論講授,輔導(dǎo)實(shí)務(wù)練習(xí);讓自己的敘事專業(yè)得以扎實(shí)精進(jìn),有益提升心理輔導(dǎo)工作的質(zhì)量,積極開(kāi)發(fā)心理資本,準(zhǔn)確了解和把握不同員工的心理狀態(tài),有效溝通,擺脫問(wèn)題影響,提高員工士氣,改善組織氣氛,提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)績(jī)效。
3.融入敘事生命化:學(xué)員期望如何學(xué)好敘事,有效的方式就是內(nèi)化其精髓,自己展現(xiàn)出這學(xué)派的精神面貌。透過(guò)督導(dǎo)操練、不斷學(xué)習(xí),讓自己完全貼近敘事、融入敘事,讓敘事在生命中生根、發(fā)芽、成長(zhǎng),進(jìn)而提升管理領(lǐng)導(dǎo)效能,促進(jìn)組織具備更強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力,使企業(yè)從優(yōu)秀走向卓越,并幫助自己創(chuàng)造渴望的工作生活和活出渴望的自己。
【課程時(shí)間】:兩天
【課程對(duì)象】:高/中/基層管理人員、部門經(jīng)理、新經(jīng)理、基層經(jīng)理、儲(chǔ)備干部;對(duì)領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)教練感興趣的個(gè)人

【課程大綱】
第一章節(jié)、如何成為優(yōu)秀實(shí)戰(zhàn)教練型管理者

一、透視企業(yè)管理者教練
二、管理者教練的主要工作
三、管理者教練標(biāo)準(zhǔn)教練流程
四、掌握管理者教練工具與技巧
五、掌握管理者教練技術(shù)在管理中的應(yīng)用
課程總括:如何成為優(yōu)秀實(shí)戰(zhàn)教練型管理者---敘事治療
成為優(yōu)秀實(shí)戰(zhàn)教練型管理者-積極解構(gòu)
成為優(yōu)秀實(shí)戰(zhàn)教練型管理者-塑造外化對(duì)話
成為優(yōu)秀實(shí)戰(zhàn)教練型管理者-創(chuàng)建重寫(xiě)對(duì)話
成為優(yōu)秀實(shí)戰(zhàn)教練型管理者-重組會(huì)員對(duì)話
成為優(yōu)秀實(shí)戰(zhàn)教練型管理者-規(guī)置定義儀式
成為優(yōu)秀實(shí)戰(zhàn)教練型管理者-制定治療憑證
做優(yōu)秀實(shí)戰(zhàn)教練型管理者-突顯特殊意義事件對(duì)話
做優(yōu)秀實(shí)戰(zhàn)教練型管理者-設(shè)立支撐性對(duì)話

第二章節(jié)、概述敘事療法
一、解讀敘事產(chǎn)生的情形概況
二、故事治療:邏輯科學(xué)模式與敘事模式不同
三、明白敘事治療的特性
四、悉知敘事治療的精神
五、揭露敘事法不足與有點(diǎn)
六、怎么學(xué)好敘事治療?
七、深知事敘事治療好處
第三章節(jié)、掌握療法體系框架
一、明白敘事療法代表人物
二、詮釋敘事理論觀點(diǎn)
三、知曉敘事治療的基本因素特點(diǎn)
四、懂得敘事療法的人性觀
五、掌握敘事療法基本假設(shè)
六、解析敘事的治療目標(biāo)
七、透視敘事療法的治療計(jì)劃
八、把握敘事治療的歷程
九、悉知敘事療法的治療性對(duì)話
十、深知敘事治療的方法

第四章節(jié)、教練管理者積極解構(gòu)
一、掌握教練管理者解構(gòu)性傾聽(tīng)
二、明白解構(gòu)問(wèn)題和主流文化
三、知悉解構(gòu)性的提問(wèn)-外化式對(duì)話
四、教練管理者解構(gòu)外化傾聽(tīng)練習(xí)
第五章節(jié)、創(chuàng)造教練管理者外化對(duì)話
一、揭露教練管理者外化概要
二、透視教練管理者外化對(duì)話起源
三、悉曉形成外化對(duì)話發(fā)展的理論
四、掌握教練管理者輔導(dǎo)人態(tài)度塑造
五、解析比喻的運(yùn)用技巧
六、懂得教練管理者下結(jié)論提示
七、揭露其他外化對(duì)話的使用
八、外化導(dǎo)圖的設(shè)計(jì):四階段
九、透悉教練管理者外化優(yōu)點(diǎn)
十、深知外化對(duì)話策略
十一、教練管理者外化案例操練

第六章節(jié)、建構(gòu)教練管理者重寫(xiě)對(duì)話
一、解讀教練管理者重寫(xiě)對(duì)話概述
二、創(chuàng)建教練管理者重寫(xiě)對(duì)話結(jié)構(gòu)
三、深知重寫(xiě)的論點(diǎn)與技巧
四、規(guī)劃教練管理者重寫(xiě)導(dǎo)圖設(shè)計(jì)
五、詮釋故事和自我認(rèn)同關(guān)系
六、懂得自我認(rèn)同藍(lán)圖問(wèn)題優(yōu)點(diǎn)與目的
七、解析意向性理解與內(nèi)在特質(zhì)理解
八、揭秘自我認(rèn)同藍(lán)圖解析:思想檔案柜
九、操作教練管理者重寫(xiě)案例
第七章節(jié)、教練管理者重組會(huì)員對(duì)話
一、透視教練管理者重組會(huì)員概要
二、再說(shuō)你好技巧SayingHelloAgain
三、透知重組會(huì)員對(duì)話優(yōu)勢(shì)與目的
四、教練管理者重組會(huì)員案例練習(xí)

第八章節(jié)、規(guī)劃教練管理者定義儀式
一、剖悉教練管理者定義儀式概要
二、使聽(tīng)眾參與的技巧:
在輔導(dǎo)實(shí)務(wù)中定義儀式形成階段設(shè)計(jì)
三、揭露教練管理者定義儀式起源
四、輔導(dǎo)實(shí)踐中的定義儀式使用
五、設(shè)立教練管理者定義儀式架構(gòu)
六、選擇教練管理者見(jiàn)證者和重新定位
七、把控輔導(dǎo)人指導(dǎo)定義儀式對(duì)話職責(zé)
八、知悉技術(shù)、匿名與道德
九、演練定義儀式案例
第九章節(jié)、設(shè)計(jì)教練管理者治療憑證
一、剖析治療性信函
二、教練管理者記錄的駕馭
三、構(gòu)建教練管理者證書(shū)獎(jiǎng)狀宣言
四、操作教練管理者治療憑證案例

第十章節(jié)、突顯教練特殊意義事件對(duì)話
一、剖悉突顯特殊意義事件概要
二、開(kāi)發(fā)教練管理者特殊意義事件策略
三、探尋特殊意義事件范圍
四、特殊意義事件設(shè)計(jì):四階層提問(wèn)
五、深知在教練管理者輔導(dǎo)中運(yùn)用導(dǎo)圖
六、挖掘敘事對(duì)話本質(zhì):
從特殊意義事件到豐富故事發(fā)展
七、教練管理者突顯特殊意義事件練習(xí)
第十一章節(jié)、創(chuàng)構(gòu)教練管理者支撐性對(duì)話
一、洞悉教練管理者支撐性對(duì)話概要
二、透知個(gè)人自主性及責(zé)任行為
三、創(chuàng)建個(gè)人自主性、責(zé)任行為和概念發(fā)展
四、設(shè)計(jì)潛在發(fā)展區(qū)與輔導(dǎo)實(shí)踐
---支撐性對(duì)話導(dǎo)圖設(shè)計(jì):五層次
五、掌握教練管理者輔導(dǎo)人職責(zé)
六、教練管理者支撐性對(duì)話演練

企業(yè)教練式管理培訓(xùn)


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開(kāi)戶行:中國(guó)銀行股份有限公司上海市長(zhǎng)壽支行
帳號(hào):454 665 731 584
傅心鳴
[僅限會(huì)員]