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時(shí)間的管理培訓(xùn)課

【課程背景】
目前在企業(yè)管理中，有這樣一種現(xiàn)象，走進(jìn)企業(yè)一看，一片繁榮，很多人都在忙，而且忙的不可開交，但是月底一看報(bào)表，績(jī)效產(chǎn)出不高。表面的現(xiàn)象似乎掩飾了問題的本質(zhì)，于是很多人開始迷茫，覺得自己很努力，團(tuán)隊(duì)很努力，但是績(jī)效不高。問題來了，那么忙一定是優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)嗎？答案是否定的。忙和優(yōu)秀無關(guān)，忙，其實(shí)沒有什么可值得炫耀的，反而是值得我們反思，值得我們調(diào)整和改善。
一提到時(shí)間管理很多人想到的是如何節(jié)約時(shí)間，如何提高速度，如何把一件事以最快的速度去完成。實(shí)際上這又進(jìn)入另外一種誤區(qū)，其實(shí)速度和時(shí)間管理沒有直接的關(guān)系。速度快不等于時(shí)間管理的好。任正非說：“我們往往沒有時(shí)間認(rèn)真踏實(shí)地慢下來做一件事，卻有時(shí)間把一件事情重復(fù)做。“可見，單純的速度不是時(shí)間管理。
其實(shí)時(shí)間管理，管理的不是時(shí)間。而是時(shí)間，更重要的是不是某一個(gè)事情或因素的管理。往往是幾個(gè)事情的集合，需要我們梳理思路，拿出執(zhí)行方案，并高效完成的過程。也就是說同樣的時(shí)間讓我們現(xiàn)在或未來產(chǎn)出更多，更好，更快，更省，更有效能。時(shí)間管理本質(zhì)上是對(duì)生命的負(fù)責(zé)，對(duì)價(jià)值的管理，應(yīng)該成為職場(chǎng)人的必備課，成為任何一為職業(yè)經(jīng)理人的管理根基。擁有時(shí)間管理的方法，就等于掌握了職場(chǎng)的高效按鈕，有了它，應(yīng)用它，自然會(huì)受益它。
本套課程更多的是站在企業(yè)新時(shí)期的角度，告訴管理者如何在單位時(shí)間內(nèi)的產(chǎn)出更高效。

【課程目標(biāo)】
幫助學(xué)員掌握系統(tǒng)、先進(jìn)、實(shí)用的管理技巧和溝通技能；
啟發(fā)學(xué)員觸類旁通，在管理實(shí)踐中知行合一，在日常工作中藝術(shù)性應(yīng)用所學(xué)的技能；
站在企業(yè)變革必須的角度，幫助參訓(xùn)人員更新營(yíng)銷理念，轉(zhuǎn)變思維模式，統(tǒng)一思想；

【運(yùn)營(yíng)模式】
1.分組：課程開始前以分組的形式進(jìn)行PK，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的概念，模擬企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行PK與訓(xùn)練，借此也能發(fā)現(xiàn)每個(gè)員工對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)度與心態(tài)。
2.品牌分：設(shè)置品牌積分榜，將品牌分比作企業(yè)的業(yè)績(jī)，每個(gè)小組通過不斷參與互動(dòng)，參與訓(xùn)練，參與學(xué)習(xí)與PK來獲取業(yè)績(jī)，激發(fā)學(xué)員的積極性與創(chuàng)造力。
3.分享：每半天結(jié)束，所有學(xué)員都會(huì)領(lǐng)到分享卡，按照老師對(duì)分享內(nèi)容的要求對(duì)半天所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行書面分享，由主講老師進(jìn)行評(píng)分、公布并納入品牌積分。每天的早上課前都會(huì)對(duì)頭一天培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行小組內(nèi)的分享會(huì)，分享會(huì)的維度為5有:有主題，有主持，有嘉賓，有自由，有總結(jié)。
4.互動(dòng)：課程中有大量的互動(dòng)，讓學(xué)員參與其中，投入其中，我們認(rèn)為經(jīng)營(yíng)的最高境界是讓客戶參與經(jīng)營(yíng)，管理的最高境界是讓員工參與管理，只有不斷參與，不斷投入學(xué)員學(xué)習(xí)才會(huì)高效。
5.紀(jì)律：課程前介紹本次課程紀(jì)律，并且由講師把關(guān)，保證紀(jì)律堅(jiān)定執(zhí)行。

【課程內(nèi)容】：
開營(yíng)：團(tuán)隊(duì)建設(shè)
一、團(tuán)隊(duì)如何建設(shè)？
團(tuán)隊(duì)是由個(gè)體組成，只有互相提供價(jià)值，才有合作可能。沒有內(nèi)心的強(qiáng)大的員工，就沒有強(qiáng)大的公司。
二、建立高效的學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)形成一種競(jìng)爭(zhēng)PK的學(xué)習(xí)方式，用這種方式讓學(xué)員快速進(jìn)入學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的狀態(tài)。

第一講：時(shí)間管理誤區(qū)  時(shí)間管理——不是你想的那樣
課程內(nèi)容：
一、企業(yè)的管理現(xiàn)象：
1.大家都很忙，績(jī)效產(chǎn)出不高！
2.管理者忙的焦頭爛額，下屬無事可做！
3.事情總是一拖再拖，最后成了事故！
4.遺忘了很多重要的事情，導(dǎo)致事情半途而廢！
二、時(shí)間管理需要管理的不是時(shí)間；
1.案例：農(nóng)夫的故事
2.分析討論，農(nóng)夫可以怎么做。
三、時(shí)間管理的常見誤區(qū)：
1. 誤區(qū)一：沒有目標(biāo)和計(jì)劃
2、誤區(qū)二：沒有輕重緩急
3、誤區(qū)三：沒有統(tǒng)籌安排。
4、誤區(qū)四：沒有授權(quán)。

四、時(shí)間的特性：
1、供給毫無彈性。
2、無法儲(chǔ)蓄。
3、無法取代。
4、無法失而復(fù)得
五、時(shí)間管理的概念
1、概念詮釋---時(shí)間管理就是事件管理，屬于自我管理。
2、時(shí)間管理的目的是高效能
3、你的日結(jié)果就是你的工資單
4、員工不提供結(jié)果就是在剝削企業(yè)和同事
5、領(lǐng)導(dǎo)不跟員工要結(jié)果就是對(duì)員工的不負(fù)責(zé)任

第二講：時(shí)間管理的內(nèi)涵  結(jié)果導(dǎo)向與過程管控
課程內(nèi)容：
一、結(jié)果認(rèn)知的誤區(qū)；
員工的角度：努力了，領(lǐng)導(dǎo)總是不滿意；
領(lǐng)導(dǎo)的角度：做事無結(jié)果，借口一大堆；
二、區(qū)分任務(wù)與結(jié)果是管理的開始；
1.案例：種樹與挖井
2.結(jié)果意識(shí)訓(xùn)練：生活中的結(jié)果
3.結(jié)果意識(shí)訓(xùn)練：工作中的結(jié)果
三、同樣的時(shí)間，效能產(chǎn)出差距大如天
案例：九段秘書
互動(dòng)：一段貴還是九段貴？
結(jié)論：優(yōu)秀的人才是免費(fèi)的。
作業(yè)：梳理本崗位的九段
四、時(shí)間管理的原則
1.帕累托原則
2.四象限原則
3.ABC原則
五、事件的過程管控工具：節(jié)點(diǎn)管控表

第三講：時(shí)間管理的方法
課程內(nèi)容：
一、案例：累死的經(jīng)理人；
互動(dòng)訓(xùn)練：管理者犯了哪些錯(cuò)誤
二、時(shí)間管理的四大殺手
1.干擾
2.拖延
3.無序
4.會(huì)議
三、時(shí)間管理的具體方法
1.時(shí)間價(jià)值法
2.生理節(jié)奏法
3.排除干擾法
4.改善拖延法
5.會(huì)議管理法
6.授權(quán)法
7.二八法

四、時(shí)間管理百寶箱：
1.個(gè)人戰(zhàn)略工具
2、時(shí)間日志OEC
3、便簽應(yīng)用
4、周報(bào)周計(jì)劃
5.鬧鐘
6.360日歷
7.零星時(shí)間梳理
8.時(shí)限承諾
9.夢(mèng)想板
10.smart目標(biāo)公示
備注：本次培訓(xùn)以訓(xùn)練為主，訓(xùn)練與講授的比例為1:1

時(shí)間的管理培訓(xùn)課