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員工心理管理培訓(xùn)班

課程背景
這是一個(gè)變革的時(shí)代，變革已成為企業(yè)的“新常態(tài)”，“不變是等死，變又怕找死”。*某權(quán)威機(jī)構(gòu)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，變革企業(yè)只有30%成功了，更多的企業(yè)則回到原樣，或者陷入困局，甚至是被毀掉了！那么，到底是什么原因?qū)е铝诉@樣的結(jié)果呢？其中非常重要的一個(gè)原因就是“員工的抵抗心理”。
在多年配合企業(yè)變革的項(xiàng)目當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)：企業(yè)經(jīng)理人缺乏對(duì)員工應(yīng)對(duì)變革的“心理活動(dòng)規(guī)律”的了解，缺乏對(duì)員工“心理轉(zhuǎn)變”技巧的掌握，由此使得在企業(yè)變革推進(jìn)過(guò)程中，往往處于“生拉硬拽”，管理者試圖用命令或者苦口婆心的方式去改變員工，但結(jié)果常常事與愿違、事倍功半。
實(shí)際上，從心理學(xué)的角度，有一句話是“我們不能改變他人，但我們可以透過(guò)改變我們自己來(lái)改變別人”，當(dāng)我們能夠了解和洞察他人的“心理流動(dòng)”，我們就可以透過(guò)心靈的引導(dǎo)來(lái)改變他人。
本次課程，我們正是幫助企業(yè)的管理者學(xué)習(xí)和了解變革期間員工的心理規(guī)律，并運(yùn)用心理引導(dǎo)技術(shù)來(lái)帶領(lǐng)員工解決問(wèn)題、清除困難，最終陪伴企業(yè)共同度過(guò)變革中最困難的時(shí)期。
課程收益
學(xué)員參加完本培訓(xùn)之后，能夠：
1.了解變革中的員工心理現(xiàn)象和規(guī)律，使經(jīng)理人能夠正確評(píng)估和看待變革中的風(fēng)險(xiǎn)；
2.運(yùn)用心理引導(dǎo)技術(shù)幫助員工面對(duì)變革和適應(yīng)變革，避免陷入否定和害怕；
3.在變革的不同時(shí)期運(yùn)用不同的心理技術(shù)，幫助員工順利過(guò)渡到下一階段；
4.啟動(dòng)團(tuán)隊(duì)正能量，激發(fā)勇氣和斗志和促進(jìn)團(tuán)隊(duì)擁抱變化、擁抱明天。
課程特色
1.注重課前的調(diào)查和課后的輔導(dǎo)落地：讓培訓(xùn)成為解決管理問(wèn)題，達(dá)成管理目標(biāo)的工具；
2.在情境中學(xué)習(xí)：模似真實(shí)管理情境，采用案例式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)員工的學(xué)習(xí)研究熱情；
3.采用學(xué)員為中心的引導(dǎo)式、教練式的培訓(xùn)方式，使學(xué)員在深度體驗(yàn)中獲得感悟和領(lǐng)會(huì)；
4.老師經(jīng)過(guò)多年的心理學(xué)和管理實(shí)踐，研究總結(jié)出的方法和步驟高度精煉和具有實(shí)用性。
課程形式
1.小班授課；
2.采用講授、小組討論、教練式培訓(xùn)；
3.案例分析、角色扮演、體驗(yàn)式訓(xùn)練；
4.心理測(cè)驗(yàn)、啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)。

課程大綱
第一天
上午
破冰和開場(chǎng)
使學(xué)員快速和全身心投入到課程中來(lái)
管理者在變革管理中時(shí)常遇到的失敗與困惑
管理者常見的典型管理誤區(qū)和原因分析
概述員工在變革中的心理變化規(guī)律曲線
從管理者的角度，談對(duì)于本次課程的重點(diǎn)期待？
變革前期
當(dāng)組織將調(diào)整的具體的方案還沒(méi)有出臺(tái)時(shí)：
“小道消息”滿天飛，怎么辦？
員工常見的心理防御以及應(yīng)對(duì)策略
如何應(yīng)對(duì)員工腦中的許多問(wèn)號(hào)？
變革前期管理中的常見錯(cuò)誤方式
變革前期的“管理、溝通-----行動(dòng)指南”
下午
變革中期
當(dāng)公司宣布調(diào)整方案的具體細(xì)則方案后：
常見員工的四種“心理應(yīng)對(duì)策略”
員工的典型心理現(xiàn)象分析：空白心理/完形心理/從眾心理/博弈心理
典型案例情景演習(xí)與討論
變革中期的“管理、溝通-----行動(dòng)指南”

第二天
上午
變革中期
當(dāng)公司宣布調(diào)整人員的名單后：
如何做好轉(zhuǎn)崗或離職的員工做面談？
常見員工的負(fù)面情緒與行為反應(yīng)
常見員工的情緒狀態(tài)以及疏導(dǎo)技巧
溝通中的正向引導(dǎo)技術(shù)
員工危險(xiǎn)信號(hào)的識(shí)別
典型案例情景演練與討論
自我情緒的覺(jué)察及情緒平復(fù)技巧
下午
變革后期
當(dāng)公司組織的調(diào)整已經(jīng)執(zhí)行后：
如何應(yīng)對(duì)留下來(lái)員工的“幸存者綜合癥”？
在應(yīng)對(duì)變化中“人的適應(yīng)心理活動(dòng)規(guī)律”
評(píng)估和辨識(shí)員工的“不同心理類型”情況
如何應(yīng)對(duì)和幫助“不同心理類型”的員工去面對(duì)變化？
典型案例情景演習(xí)與討論
在實(shí)際管理中的具體應(yīng)用
實(shí)際案例練習(xí)
每組展示成果
學(xué)員-講師點(diǎn)評(píng)
回顧和總結(jié)
總結(jié)培訓(xùn)的收獲，制定行動(dòng)計(jì)劃

王苑老師
上海地平線培訓(xùn)網(wǎng)高級(jí)顧問(wèn)
首都師范大學(xué)心理學(xué)研究生
原天力亞太中國(guó)區(qū)副總裁（跨國(guó)EAP公司）
國(guó)家EAP專業(yè)委員會(huì)首席顧問(wèn)
德國(guó)MPE領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)評(píng)師和教練
經(jīng)理人的領(lǐng)導(dǎo)力教練
EAP資深實(shí)戰(zhàn)型專業(yè)講師
變革/危機(jī)/員工心理管理專家
11年心理學(xué)在管理中應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)
3000多個(gè)個(gè)案的咨詢經(jīng)驗(yàn)
配合企業(yè)重大變革管理50多起
配合企業(yè)危機(jī)管理100多起
【背景介紹】
13年外企，2年國(guó)企，6年民企工作經(jīng)驗(yàn)；
2年在管理、教練、講師、EAP顧問(wèn)、心理咨詢師等的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)；
13年在管理咨詢行業(yè)：人才測(cè)評(píng)項(xiàng)目、變革管理項(xiàng)目、危機(jī)管理項(xiàng)目等；
綜合教育背景：工學(xué)學(xué)士、首都師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)研究生、管理教練、心理咨詢師；
【授課風(fēng)格】
培訓(xùn)借鑒了心理咨詢技術(shù)的各類體驗(yàn)式的方法，大量采用案例研討、情境學(xué)習(xí)、實(shí)戰(zhàn)模擬以及促動(dòng)技術(shù)、行動(dòng)學(xué)習(xí)等以學(xué)員為中心的訓(xùn)練等方式，使參與者在深度的體驗(yàn)中獲得感悟和領(lǐng)會(huì)。
為多家跨國(guó)公司開發(fā)并實(shí)施培訓(xùn)課程，擁有豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和高級(jí)教練輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，課程深受員工喜愛(ài)
注重課前的調(diào)查和課后的輔導(dǎo)落地
咨詢式的培訓(xùn)、以學(xué)員痛點(diǎn)為核心
案例式培訓(xùn)以情境學(xué)習(xí)為主要形式
輕松幽默，互動(dòng)性強(qiáng)，體驗(yàn)深刻
親和力強(qiáng)，引導(dǎo)思考、注重實(shí)用性

員工心理管理培訓(xùn)班