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從專業(yè)人才走向高效管理培訓

授課對象：
適合各階層管理人員/及其他主辦職員。
課程背景：
很多走上管理崗位的技術(shù)人員角色不能轉(zhuǎn)換，過度關(guān)注技術(shù)細節(jié)；認真幫助下屬可是他們并不買賬；凡事親力親為，忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低；希望下屬多提意見，可是他們卻什么都不說，不愿意承擔責任；上司讓制定工作計劃，可卻無從下手；不知道如何分派工作，如何領(lǐng)導團隊，更不知道如何確保你的團隊不出差錯，致使疲憊不堪卻還不能有效達到整體目標。
從一名只對技術(shù)負責的技術(shù)人員轉(zhuǎn)變?yōu)閷θ鞒特撠煹捻椖抗芾砣藛T和對某一專業(yè)領(lǐng)域負責的管理人員，在這個轉(zhuǎn)變的過程中，技術(shù)高手要想成為未來優(yōu)秀的管理精英，管理者必須學會：
*從傳達型向執(zhí)行型轉(zhuǎn)變
*從勞模型向教練型轉(zhuǎn)變
*從親情型向原則型轉(zhuǎn)變
*從被動型向主動型轉(zhuǎn)變
*從業(yè)務型向管理型轉(zhuǎn)變
*從保守型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變
*從知情型向知心型轉(zhuǎn)變
技術(shù)以嚴謹求進，管理以藝術(shù)求精——從技術(shù)工程師到管理領(lǐng)頭人，這是一個從蠶蛹到蝴蝶的完美蛻變，也是一個充滿著痛苦與掙扎的歷練之旅！本課程以幫助職業(yè)經(jīng)理人“突破管理瓶頸”為核心，以“全面、易懂、實用”為原則，引導您迅速踏上從技術(shù)能手到管理精英的夢想之旅！

培訓目標：
*提升技術(shù)人員轉(zhuǎn)型為管理人員的思維意識認知；
*系統(tǒng)了解管理者在管理中的障礙、作用及方法；
*明晰管理者在職場中的3個身份和1 0種角色；
*養(yǎng)成管理者在工作中6個不同習慣和溝通協(xié)作。

課程大綱：
第一單元：思維轉(zhuǎn)變——管理認知
一、管理與領(lǐng)導的區(qū)別
1、什么是管理？
2、什么是領(lǐng)導？
3、技術(shù)思維與管理思維的區(qū)別
情景互動：管理與領(lǐng)導
二、管理者面臨的新挑戰(zhàn)
1、市場由統(tǒng)一分配到自我開拓
2、人員由積極服從到彰顯個性
3、領(lǐng)導由強硬管理到*
問題研討：是我們拋棄了市場還是市場拋棄了我們？
三、管理人員的障礙
1、強將手下無弱兵
2、不打無準備之仗
3、凡事都親力親為
案例研討：諸葛亮如何不被累死？
本章總結(jié)：輕管理重領(lǐng)導，技術(shù)做事藝術(shù)用人

第二單元：行為轉(zhuǎn)變——角色重構(gòu)
一、管理者角色重構(gòu)
1、面對領(lǐng)導的3大角色
2、面對同事的3大角色
3、面對下屬的4大角色
視頻研討：不可一世的周亞夫
二、工作的授權(quán)應用
1、授權(quán)的認知
2、授權(quán)的時機
3、授權(quán)的步驟
案例研討：猴子爬到了誰的肩上？
三、情景領(lǐng)導應用
1、員工的工作準備度
2、管理者的領(lǐng)導風格
3、情景領(lǐng)導綜合運用
應用案例：抱怨的小張
本章總結(jié)：角色重構(gòu)與工作授權(quán)應用

第三單元：習慣轉(zhuǎn)變——個人養(yǎng)成
一、關(guān)注結(jié)果
1、執(zhí)行是把目標變結(jié)果
2、如何提升個人執(zhí)行力
3、如何打造團隊執(zhí)行力
案例研討：如果認為領(lǐng)導說的不對，應不應該執(zhí)行？
工具應用：執(zhí)行工具4R體系
二、眼觀大圖
1.拔高職位看問題
2.放下小我為大局
3.團結(jié)協(xié)作增效益
問題研討：如何提升自己的格局？
三、緊扣要事
1、拒絕忙亂巧工作
2、重要緊急區(qū)分先
3、合理分配抓重點
工具應用：時間管理6步法
本章總結(jié)：提升格局，把目標變成結(jié)果

第四單元：工作轉(zhuǎn)變——團隊養(yǎng)成
一、溝通的原理
1、什么是溝通
2、溝通的流程
3、溝通的要素
游戲演練：我說你猜
二、溝通的障礙
1、溝通的障礙
2、溝通的公式
3、溝通的工具
溝通測試：你的溝通性格
三、溝通的方法
1、溝通4大原則
2、溝通6個步驟
3、協(xié)作3大工具
工具應用：魚缸會議

從專業(yè)人才走向高效管理培訓