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用游戲建構(gòu)學(xué)習(xí)場景培訓(xùn)

課程背景：
一個(gè)小時(shí)的玩耍，要比一年的對話，更能讓你了解一個(gè)人——柏拉圖
你有多久沒有暢快的玩樂游戲？如何將新奇、創(chuàng)意、有趣、開心等元素的游戲融入到企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的帶領(lǐng)中呢？
傳統(tǒng)的課堂講授、現(xiàn)場指導(dǎo)分享，有些已不能引起受訓(xùn)者的興趣，說得太多，反而讓其覺得煩。特別是80、90后，更讓其感覺還沒有脫離家長、老師的嘮叼圈一樣。因此，采用游戲、影片進(jìn)行體驗(yàn)、分享培訓(xùn)，已越來越受到各企業(yè)的重視。游戲培訓(xùn)法是案例分析法和角色扮演法的綜合方法，融娛樂性和學(xué)習(xí)性為一體的方式大大活躍了課堂氣氛，從而改變課堂氛圍、調(diào)動(dòng)學(xué)員參與，大大提高了培訓(xùn)效果。
這是一個(gè)揭秘游戲設(shè)計(jì)背后原理的干貨課程，這是一個(gè)實(shí)用性很高的課程體系，這是一個(gè)配備全套教學(xué)道具和課件的游戲課程設(shè)計(jì)體系，這同時(shí)是一個(gè)充分考慮了參與者的利益的課程體系。課程將透過5個(gè)情景體驗(yàn)式游戲設(shè)計(jì)模擬，來創(chuàng)造它在企業(yè)培訓(xùn)中的價(jià)值，每項(xiàng)游戲均按標(biāo)準(zhǔn)模式進(jìn)行講解：游戲介紹、目的解析、所需材料清單、持續(xù)時(shí)間、具體步驟、游戲回顧，以及一些根據(jù)實(shí)際情況衍生的擴(kuò)展游戲。同時(shí)為您揭示體驗(yàn)式培訓(xùn)課程的理論體系以及游戲培訓(xùn)設(shè)計(jì)的原理及方法，同時(shí)贈(zèng)送企業(yè)100個(gè)游戲培訓(xùn)的操作說明書。

課程收益：
◆ 使學(xué)員全面掌握課堂中的游戲操作流程。
◆ 掌握成人學(xué)習(xí)的理論、特點(diǎn)和規(guī)律。
◆ 能夠獨(dú)立策劃、設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備培訓(xùn)課程，提高游戲培訓(xùn)的能力、完善課程內(nèi)容。
◆ 幫助講師將授課內(nèi)容、質(zhì)量提升到更專業(yè)、更先進(jìn)的高度。
◆ 掌握實(shí)施培訓(xùn)時(shí)必備的技能與技巧。
◆ 獲得超過10個(gè)游戲的帶領(lǐng)技巧與引導(dǎo)說明
◆ 提高講師的課程組織能力，激發(fā)學(xué)員參與能力，能夠有效處理各種課堂困境，達(dá)到課程互動(dòng)的效果。

課程對象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、管理者、員工關(guān)系專員、企業(yè)文化專員、人力資源從業(yè)者
課程時(shí)間：21小時(shí)/3天，每天7小時(shí)

項(xiàng)目實(shí)施步驟：
時(shí)間 時(shí)間安排
第一天上午
（09：00—12：00） 課程理論部分導(dǎo)入：
游戲課程的來由
游戲課程的元素
游戲類課程與傳統(tǒng)課程、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的差異
游戲課程常見的理論：
l經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)圈
l全方位價(jià)值契約
l團(tuán)隊(duì)構(gòu)成的模型
l團(tuán)隊(duì)發(fā)展的四階段
體驗(yàn)項(xiàng)目：游戲開場設(shè)計(jì)技巧
漫畫情景帶入法
故事情景帶入法
任務(wù)情景帶入法
研習(xí)主題：團(tuán)隊(duì)融入與文化展示的方法技巧

第一天下午
（14：00——18：00） 游戲的解說技巧：
游戲解說的功能
游戲解說的時(shí)機(jī)
l游戲前
l游戲中
l游戲后
三階段引導(dǎo)模式
l發(fā)生了甚么？(What?)
l所以怎么樣？(So What?)
l現(xiàn)在又怎么樣？(Now What?)
“4F”撲克經(jīng)驗(yàn)反思法
l事實(shí)（Fact）——方塊牌
l感受（Feelings）——紅桃牌
l發(fā)現(xiàn)（Findings）——黑桃牌
l未來（Future）——梅花牌
體驗(yàn)項(xiàng)目：撲克類游戲
研習(xí)主題：游戲的分享技巧及過程管控

第二天上午
（09：00——12：00） 如何定位：設(shè)計(jì)項(xiàng)目前的思考
APPLE的課程規(guī)劃流程
lAssess評估
lPlan規(guī)劃
lPrepare準(zhǔn)備
lLead帶領(lǐng)
levaluate檢討
體驗(yàn)項(xiàng)目：吉塔行星
“吉塔行星"這里所包含的情感是與生死攸關(guān)的處境相關(guān)聯(lián)的。一個(gè)航天團(tuán)隊(duì)有21天的時(shí)間來尋找基地的位置，他們在路上還要尋找水源和布蘭克。7名成員中的每個(gè)人都掌握著重要的信息(知識(shí)卡中給出了)。團(tuán)員安德弗畫了一張平面圖，指示出了降落的位置；團(tuán)員杜絲貝瑞有21天的日程。每天他們都可以選擇朝東、南、西、北四個(gè)方向走，一旦確定了走哪條路，就能得到一張那個(gè)區(qū)域的地圖。
沒有人能夠只救自己，大家生死與共，沒有人可以選擇離開，沒有人可以把別人扔在困境中不管所有人都要作出貢獻(xiàn)。不想整個(gè)團(tuán)隊(duì)毀于一旦，他們就必須分享知識(shí)和想法，這對他們來說可不容易。生存下來必須依靠一兩個(gè)常識(shí)性的想法，例如不要一直走，結(jié)果超過了無法回歸的那個(gè)點(diǎn)。最初，對于參與者來說，是否能找到基地看上去像是運(yùn)氣的問題，但事情并不是這樣的。
這個(gè)情景模擬你可以自己嘗試，也可以和家人、朋友和同事一起，看看整個(gè)團(tuán)隊(duì)能不能找到基地。
研習(xí)主題：游戲中的項(xiàng)目管理思維

第二天下午
（14：00——18：00） 如何設(shè)限：游戲項(xiàng)目設(shè)計(jì)的要點(diǎn)
l利用身體局限
l利用空間隔閡
l利用規(guī)則變化
l利用信息錯(cuò)位
l利用人性特點(diǎn)
l利用沙盤模擬
體驗(yàn)項(xiàng)目：共贏之路
此項(xiàng)目模擬了學(xué)員之間分組合作，不同的組之間項(xiàng)目競爭，獲取*利益的情境。該項(xiàng)目讓學(xué)員能夠理解合作的價(jià)值，而不是競爭的價(jià)值，理解建立互信關(guān)系的關(guān)鍵因素。使成員了解團(tuán)隊(duì)內(nèi)部和外部關(guān)系中競爭與協(xié)作的優(yōu)點(diǎn)。
課程體驗(yàn)點(diǎn)：
透析團(tuán)隊(duì)合作的主要障礙、困難、沖突起源及根本原因；
掌握自己的溝通現(xiàn)狀，了解溝通過程模式及溝通的障礙；
了解團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作的不敗法則，掌握成功溝通的必備技巧；
學(xué)習(xí)有效處理部門間沖突的技巧，透過理解與服務(wù)達(dá)到雙贏，從而全面提升企業(yè)工作績效。
研習(xí)主題：游戲中的沖突設(shè)計(jì)與管理

第三天上午
（09：00——12：00） 游戲培訓(xùn)實(shí)施的步驟：
l活動(dòng)導(dǎo)入：明確目標(biāo)
l破冰熱身：情緒帶動(dòng)
l分組團(tuán)建：注重參與
l規(guī)則講解：清晰規(guī)則
l游戲?qū)嵤貉驖u進(jìn)
l引導(dǎo)分享：注重分享
游戲培訓(xùn)實(shí)施的要點(diǎn)：
l簡要講解 / 突出要點(diǎn)
l精神煥發(fā) / 密切觀察
l引導(dǎo)行動(dòng) / 及時(shí)鼓勵(lì)
l適當(dāng)調(diào)整 / 引發(fā)討論
游戲分享的五個(gè)錦囊：
l分享方式一：自由發(fā)表式；
l分享方式二：小組討論式；
l分享方式三：問題引導(dǎo)式；
l分享方式四：安排發(fā)言式；
l分享方式五：角色模擬式
體驗(yàn)項(xiàng)目：長江大橋
龜島，是一處人煙罕至的世外桃源，小島的四周，有絢麗的海底珊瑚礁。在壯麗的珊瑚礁當(dāng)中，有顏色鮮艷的熱帶魚，還有稀少的綠色驨龜。由于這種稀罕的自然景觀使它的聲名大噪，變成熱門的觀光景點(diǎn)；因?yàn)榇笈慰偷挠咳?，對環(huán)境產(chǎn)生了莫大的沖擊，因而引起動(dòng)物學(xué)家及海洋生物學(xué)者對生態(tài)保護(hù)的高度關(guān)心。
團(tuán)員所處的『珊瑚岸建設(shè)公司』，將接受島上行政機(jī)構(gòu)的委托，協(xié)助建造一座環(huán)保功能的景觀大橋，讓游客在飽覽自然風(fēng)景之時(shí)，又不致破壞了四周的環(huán)境。
在造橋的過程中，將促使學(xué)員確實(shí)體認(rèn)，有效地運(yùn)用個(gè)人的才華，匯集成為團(tuán)隊(duì)動(dòng)力，是完成公司所賦與的使命的重要因素。經(jīng)由實(shí)際體驗(yàn)，從人際互動(dòng)的過程中，發(fā)掘個(gè)人在達(dá)成目標(biāo)的過程中，如何截長補(bǔ)短，以最少的資源、最短的時(shí)間，來完成質(zhì)量*的成果。
研習(xí)主題：項(xiàng)目式培訓(xùn)設(shè)計(jì)——游戲的組合

第三天下午
（14：00——18：00） 游戲的復(fù)盤總結(jié)：
游戲類課程的方案設(shè)計(jì)：
游戲類課程中的風(fēng)險(xiǎn)控制；
行動(dòng)學(xué)習(xí)研討會(huì)：游戲培訓(xùn)如何輔助傳統(tǒng)課堂培訓(xùn)

用游戲建構(gòu)學(xué)習(xí)場景培訓(xùn)