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組織創(chuàng)新的核心邏輯培訓

課程背景：
雖然未來的組織會演變成什么樣子，現(xiàn)在還很難看清楚，但未來組織最重要的功能已經(jīng)越來越清楚，那就是賦能，而不再是管理或激勵。
課程收益：
.幫助學員牢固樹立組織創(chuàng)新的正確的指導(dǎo)思想，以助力其在實際工作中始終站在組織創(chuàng)新的制高點上。
.幫助學員系統(tǒng)掌握組織創(chuàng)新的實用的理論、方法與工具，以助力其在實際工作中用理論指導(dǎo)實踐、用實踐豐富理論。
.幫助學員深刻理解組織創(chuàng)新必備的配套條件，以助力其在實際工作中統(tǒng)籌兼顧。

課程時間：2天，6小時/天
課程對象：中高層管理人員，特別是董事長、董事；總裁、副總裁
課程形式：理論講解、案例研討、情景模擬、視頻學習，等等
課程特色：
.系統(tǒng)性：本課程涵蓋賦能型組織創(chuàng)建的三種主要方法，團隊復(fù)盤面向過去；行動學習既面向過去又面向未來；*面向未來。
.實戰(zhàn)性：本課程的方法和工具來自大量的管理實踐，追求的重點不在理論高度，而在學完以后能否將培訓效果轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實的生產(chǎn)力。
.前沿性：本課程充分吸收了諸多學科的研究成果，綜合了腦科學、管理學、心理學以及經(jīng)濟學等學科的相關(guān)理論、方法和工具，是集體智慧的結(jié)晶。

課程大綱
前言：企業(yè)家的境界（事·人·場）
指導(dǎo)思想篇
(本篇不是本課程的重點，但不代表它不重要，它在整個課程中起著基礎(chǔ)性作用。)
一、組織（系統(tǒng)）“為什么”
分組討論：人與環(huán)境
1. 代表分享：我從中獲得的啟示
2. 講師點評：企業(yè)同人

二、組織（系統(tǒng)）“是什么”
1. 行為+（環(huán)境）=意義
2. 時空角：環(huán)境的本質(zhì)
3. 你所見是你所能見

三、組織（系統(tǒng)）“怎么做”
1. 知行本來合一
2. 由知而行，謂之“頓”
3. 由行而知，謂之“漸”
理論、方法與工具篇
(本篇是本課程的核心，它將按照“由淺入深，先易后難”的邏輯，系統(tǒng)闡述有關(guān)賦能型組織創(chuàng)建的理論、方法與工具。)

團隊復(fù)盤：賦能型組織型1.0
第一講：概述團隊復(fù)盤（技術(shù)）
1.“WHAT”：認識復(fù)盤
2.“WHY”：為什么要復(fù)盤
3.“HOW”：如何推廣復(fù)盤并形成習慣

第二講：運用團隊復(fù)盤（技術(shù)）
一、模塊一：復(fù)盤的“操作手法”
1. 美軍怎么做AAR
2. 英國石油的“事后回顧”實踐
3. 聯(lián)想復(fù)盤的步驟解析

二、模塊二：復(fù)盤的“內(nèi)功心法”
1. AAR的18條軍規(guī)
2. 聯(lián)想：做好復(fù)盤的訣竅
3. 引導(dǎo)是復(fù)盤成敗的關(guān)鍵
補充：復(fù)盤的應(yīng)用類型

第三講：超越團隊復(fù)盤（技術(shù)）
1. 復(fù)盤是重要的，但僅靠復(fù)盤是不夠的
2. 以復(fù)盤為基石，搭建組織學習體系
3. 組織學習體系的基本要素
行動學習：賦能型組織2.0

第一講：行動學習的原理
一、行動學習“為什么”
1. 組織必須學習（案例：恐龍的興亡）
2. 學習：從個人到團隊（案例：山雀與知更鳥）
3. 行動學習：一種團隊學習法

二、行動學習“是什么”
1. 定義：在本質(zhì)上是一種管理方式
2. 類型：雙環(huán)學習
3. 機理：王陽明心學的核心

三、行動學習“怎么做”
1. 流程：行動上學習的“交通路線”
2. 技法：行動學習的“交通工具”
3. 促動（師）：行動學習的“交通警察”

第二講：行動學習的方法
一、流程：行動學習的“交通路線”
1. 行動學習通用流程
2. 行動學習參考流程
3. 行動學習關(guān)鍵流程

二、技術(shù)：行動學習的“交通工具”
1. 團隊共創(chuàng)：喬裝打扮的頭腦風暴（結(jié)果條理）
2. *：喬裝打扮的頭腦風暴（形式促動）
3. 六頂帽子：喬裝打扮的頭腦風暴（內(nèi)容規(guī)范）

三、促動（師）：行動學習的“交通警察”
1. 促動（師）“為什么”：一個問題
2. 促動（師）“是什么”：三種角色
3. 促動（師）“怎么做”：三項原則

第三講：行動學習的應(yīng)用
*：賦能型組織3.0
第一講：學習型組織的原理
1. 流行的管理體系
2. 變流交錯碰撞的時代
3. 前沿的聲音

第二講：學習型組織的方法
一、系統(tǒng)思考：學習型組織的“基石”
練習：最好的問題
1. 原則：MECE（不遺漏，不重復(fù)）
案例：我的第一單

二、目標管理：學習型組織的“支柱”
1. 打造“行動與夢想一致”的企業(yè)金字塔
2. 重點突破：戰(zhàn)略思維
案例：我的《二五規(guī)劃》

三、心智改善：學習型組織的“門窗”
1. 心智模式“為什么”
2. 心智模式“是什么”
3. 心智模式“怎么做”

第三講：學習型組織的應(yīng)用
基礎(chǔ)設(shè)施篇
（要將組織創(chuàng)建成賦能型組織，除了正確的指導(dǎo)思想和系統(tǒng)的理論、方法與工具以后，還需要一些配套的條件。）
一、市場導(dǎo)向
二、機制配套
三、從文到化
專題：“阿米巴”模式：人人都是經(jīng)營者
結(jié)語：道德經(jīng)的名言（太上，不知有之；……）

課程附件：
1. 同步練習:旨在幫助學員在邊學邊練中更好消化和掌握所學內(nèi)容
2. 管理工具:旨在為學員提供和課程內(nèi)容配套的起支持作用的技法
3. 落地方案:旨在幫學員理清將培訓轉(zhuǎn)化成實際生產(chǎn)力的思路方法

組織創(chuàng)新的核心邏輯培訓