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如何打造創(chuàng)新優(yōu)勢思維培訓(xùn)

【課程說明】
如何利用創(chuàng)造技法解決管理工作中的實際問題？如何使每位管理人員能夠以“主人翁“的狀態(tài)，主動找方法？如何開闊思路，批量“生產(chǎn)”靈感？如何集思廣益，讓團(tuán)隊合作的智慧得以*限度地發(fā)揮？如何使每位管理人員都能成為解決問題的高手？如何讓企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者能更“輕松”工作
【課程目標(biāo)】
.通過舊有習(xí)慣突破及情商的提高，掌握創(chuàng)新思維的技能；
.通過創(chuàng)新工具及模型應(yīng)用，高效提升創(chuàng)新能力；
.使團(tuán)隊的集體智慧得以最高的體現(xiàn)與應(yīng)用；
.幫助團(tuán)隊成員找到解決問題的良方而快速提升工作效率；
.通過國內(nèi)外經(jīng)典案例分析使組織掌握創(chuàng)新的類型及技巧；
.通過具體訓(xùn)練方法，提高創(chuàng)新能力的行動支持；
.國學(xué)智慧在創(chuàng)新中的啟示及技巧運(yùn)用。

【培訓(xùn)方法】
吳老師授課方式多元活潑,幽默風(fēng)趣,互動力強(qiáng),以心理學(xué)分析系統(tǒng)導(dǎo)入、課程系統(tǒng)性強(qiáng)、內(nèi)容務(wù)實，語言凝練、案例豐富；將中國的傳統(tǒng)哲學(xué)智慧及西方的心理學(xué)精華巧妙融合一體。
吳老師將多種國際前沿培訓(xùn)技術(shù)有效結(jié)合，針對不同課程主題、背景需求、培訓(xùn)對象、課程目標(biāo)等，進(jìn)行現(xiàn)場靈活應(yīng)用。
創(chuàng)新性培訓(xùn)技術(shù)——CTT技術(shù),以及ORI方法。以學(xué)員為中心的創(chuàng)新性培訓(xùn)，會體現(xiàn)在課堂中的方方面面，包括復(fù)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定、復(fù)習(xí)活動的設(shè)計、復(fù)習(xí)過程的開展、以及復(fù)習(xí)效果的評估。
團(tuán)隊引導(dǎo)技術(shù)——促使學(xué)員更好更多地參與團(tuán)體；協(xié)助學(xué)員團(tuán)體中分享、建立每位學(xué)員提升表達(dá)與交流的自信心；協(xié)助學(xué)員在培訓(xùn)中更深層次的自我探索等。
教練技術(shù)：——提高學(xué)員提問方式，引導(dǎo)學(xué)員學(xué)會找到問題的*答案；協(xié)助學(xué)員看到自己的思考模式和學(xué)習(xí)模式。
其他課堂培訓(xùn)方法見下列：
（1）課堂環(huán)境: 教室中布置有問題筐.小組問題與心得展示,課程流程圖,以保證教室中每個人都在關(guān)注著課程如何解決實際工作中的挑戰(zhàn),并且能隨時分享自己的想法與疑問,與講師互動,與同學(xué)互助。
（2）課堂競賽: 課程中有影片欣賞,體驗活動,分組變化,搶答環(huán)節(jié),小組討論與分享,充分使用70.20.10原則,并且有對應(yīng)的給分方法,用以激發(fā)各組的榮譽(yù)心與投入度。
（3）課程深化: 在各階段都有復(fù)習(xí)與記憶活動,課程最后必定有全局復(fù)記與課后的作業(yè)比賽,協(xié)助學(xué)員從頭至尾緊跟課程 ,并且加以活用。在課程中所有學(xué)員的互動內(nèi)容與學(xué)習(xí)成果皆大量以數(shù)碼方式保存,以保証后期方便學(xué)員們重溫課程,并且持續(xù)以群組方式協(xié)助學(xué)員們進(jìn)行課后的學(xué)習(xí)落地發(fā)展。

【課程提綱】
第一章：企業(yè)創(chuàng)新的定義與分類
.企業(yè)為何要不斷地創(chuàng)新:ＰＵＭＡ的啟示      
.創(chuàng)新的四個核心定義：觸屏手套.柯達(dá)底片.谷歌汽車．Ｋｉｎｄｌｅ電子書
.創(chuàng)新的行動地圖三大架構(gòu)
1.創(chuàng)新價值: 盈利．渠道.客戶體驗
2.流程分析：平臺. 技術(shù)．流程方法
.創(chuàng)新的路徑：對內(nèi)變革 ；對外擴(kuò)散
3.組織分析：文化. 傳統(tǒng)規(guī)則. 氛圍
.創(chuàng)新的兩大類型: 顛覆式與維持式創(chuàng)新

第二章：培養(yǎng)創(chuàng)新思考的能力
.創(chuàng)新方程式
.I=(P+E+M+T)＊K2
.創(chuàng)新是高情商重要表現(xiàn)建立
.心流，創(chuàng)新的重要基石
.心智模式的兩種障礙
.創(chuàng)新的五大核心關(guān)鍵
.前提：挑戰(zhàn)現(xiàn)狀與冒險
.疑問.觀察.社交.實驗.聯(lián)想
.創(chuàng)新的五大檢驗方法
.原創(chuàng). 實用.影響.流暢.新穎
.創(chuàng)新思考法則: 奔馳法 ＳＣＡＭＰＥＲ
.代一代: 利用新比喻
.聯(lián)一聯(lián)：開啟新觀點(diǎn)
.搬一搬：找出茅盾處
.加一加：放大問題
.改一改：擴(kuò)大使用情境
.減一減：找出原本不可行的方案
.反一反：重新銓譯目標(biāo)

第三章：創(chuàng)造性思維的有效途徑與工具
.發(fā)散思維
.案例解析：十減一等于多少
.集中思維
.目標(biāo)識別
.專注聚焦
.發(fā)散與集中思維的關(guān)系: ＭＥＣＥ法
.進(jìn)階應(yīng)用: 太極窮盡法

第四章：思維障礙與團(tuán)隊協(xié)作
.兩種常見障礙：偏見思維與慣性思維
.隨堂小測試
.創(chuàng)新觀點(diǎn)：大膽不疑，小心求證、創(chuàng)新游戲規(guī)則及它們的啟示
.創(chuàng)新游戲
.創(chuàng)新游戲的啟示
.行動學(xué)習(xí)的力量
.行動學(xué)習(xí)的來源與功能
.七個關(guān)鍵步驟
.*館的會議
.七個應(yīng)用的原則

如何打造創(chuàng)新優(yōu)勢思維培訓(xùn)