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專(zhuān)業(yè)演講與授課技巧培訓(xùn)

【課程對(duì)象】
企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)專(zhuān)員、內(nèi)訓(xùn)師
需要向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或客戶(hù)匯報(bào)的人員；
新任經(jīng)理人及管理者后備
各部門(mén)授課、演講的愛(ài)好者

【課程解決的問(wèn)題】
困惑1：下面練得很好，上場(chǎng)就緊張?jiān)趺崔k？
困惑2：如何開(kāi)場(chǎng)和收尾，引起學(xué)員的興趣？
困惑3：如何設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)流程，達(dá)到高效的培訓(xùn)效果？
困惑4：如何能讓學(xué)員掌握所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到課程目標(biāo)？
困惑5：如何與學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流？如何提出有效的問(wèn)題？
困惑6：如何利用手勢(shì)等肢體語(yǔ)言，增強(qiáng)授課的感染力？
困惑7：如何讓游戲與課程內(nèi)容相結(jié)合，誘發(fā)學(xué)員思考，活躍課堂氣氛？

內(nèi)訓(xùn)講師經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題：
對(duì)象不清；目標(biāo)不明 ；
培訓(xùn)、報(bào)告、演講概念混淆 ；
不是講課，而是念PPT，自己的思想表達(dá)不出來(lái)；
以講師為中心，根本不去理睬學(xué)員 ；
一直面向PPT，給學(xué)員背面，沒(méi)有目光的交流 ，更無(wú)互動(dòng)。
【培訓(xùn)時(shí)間及形式】  2-3天（12-18小時(shí)）講授、小組討論、視頻分析；案例分享、練習(xí)、啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)等

【培訓(xùn)內(nèi)容大綱】
前言：內(nèi)訓(xùn)講師在授課中存在的困惑與挑戰(zhàn)
模塊一：如何利用現(xiàn)代先進(jìn)的理念進(jìn)行培訓(xùn)設(shè)計(jì)
核心理念之一：現(xiàn)代教育的三大學(xué)派及實(shí)踐應(yīng)用
核心理念之二：成年人學(xué)習(xí)的五大特點(diǎn)
核心理念之三：學(xué)習(xí)保持率的金字塔原理

模塊二：專(zhuān)業(yè)演講及授課技巧
課前準(zhǔn)備要注意的四個(gè)方面
課前準(zhǔn)備之一：穩(wěn)定情緒
課前準(zhǔn)備之二：教案準(zhǔn)備
課前準(zhǔn)備之一：審視儀表
課前準(zhǔn)備之一：教具準(zhǔn)備

演講與授課開(kāi)場(chǎng)的三大技巧
三大開(kāi)場(chǎng)技巧之一：闡明需求，成功演講的關(guān)鍵點(diǎn)
三大開(kāi)場(chǎng)技巧之二：引起學(xué)員興趣，讓學(xué)員進(jìn)入情境
三大開(kāi)場(chǎng)技巧之三：開(kāi)場(chǎng)破冰的六種方法

演講與授課邏輯設(shè)計(jì)三大技巧
三大邏輯設(shè)計(jì)技巧之一：課程內(nèi)容邏輯設(shè)計(jì)的金字塔原理
三大邏輯設(shè)計(jì)技巧之二：課程呈現(xiàn)邏輯設(shè)計(jì)的六種方法及模板工具使用
三大邏輯設(shè)計(jì)技巧之三：課程流程邏輯設(shè)計(jì)的四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

演講與授課六大實(shí)用技巧
實(shí)用技巧之一：語(yǔ)言表達(dá)需掌握的五大關(guān)鍵點(diǎn)
實(shí)用技巧之二：有效的提問(wèn)，開(kāi)放式封閉式問(wèn)題的使用
實(shí)用技巧之三：與學(xué)員互動(dòng)需要掌握的三種核心技能
實(shí)用技巧之四：四類(lèi)肢體語(yǔ)言的表達(dá)方式
實(shí)用技巧之五：學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造的三種技巧
實(shí)用技巧之六：總結(jié)回顧結(jié)尾的六大技巧

演講與授課專(zhuān)業(yè)工具的使用方法
專(zhuān)業(yè)工具使用之一：激光筆使用技巧
專(zhuān)業(yè)工具使用之二：PPT播放技巧
專(zhuān)業(yè)工具使用之三：實(shí)用的輔助軟件應(yīng)用技巧

模塊三：演講及授課的現(xiàn)場(chǎng)把控技巧
現(xiàn)場(chǎng)把控技巧之一：時(shí)間把控的四種方法
現(xiàn)場(chǎng)把控技巧之二：十大控場(chǎng)技巧的使用
現(xiàn)場(chǎng)把控技巧之三：DISC不同性格學(xué)員受教方法
現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)案例：將根據(jù)學(xué)員實(shí)際工作情況做設(shè)計(jì)，課前鈕東濤講師將做部分學(xué)員電話(huà)訪(fǎng)談。

模塊四：學(xué)以致用+行動(dòng)學(xué)習(xí)
形式1：學(xué)員實(shí)戰(zhàn)問(wèn)題研討與*實(shí)踐分享；
形式2：提供世界500強(qiáng)企業(yè)模板，帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練；
形式3：實(shí)際工作中重點(diǎn)問(wèn)題研討。
本模塊將根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況由鈕東濤講師做課前深度定制訪(fǎng)談，確定實(shí)戰(zhàn)問(wèn)題解決方案。
（本大綱內(nèi)容僅供客戶(hù)參考，具體案例及內(nèi)容將根據(jù)客戶(hù)課前學(xué)員訪(fǎng)談或調(diào)研問(wèn)卷做相應(yīng)調(diào)整，具體內(nèi)容以培訓(xùn)前鈕東濤講師提供的學(xué)員手冊(cè)為準(zhǔn)）
【內(nèi)訓(xùn)講師培養(yǎng)流程圖】

【培訓(xùn)效果保障措施】
措施一：獨(dú)有的培訓(xùn)服務(wù)流程
課前二周做3-5 名學(xué)員訪(fǎng)談，進(jìn)一步明確需求；
課前一周完成課程研發(fā)，提交學(xué)員手冊(cè)；
課后學(xué)員應(yīng)完成《培訓(xùn)后行動(dòng)計(jì)劃》與《行動(dòng)學(xué)習(xí)報(bào)告》撰寫(xiě)及復(fù)盤(pán)
根據(jù)需要，提供培訓(xùn)后一對(duì)多或一對(duì)一輔導(dǎo)

措施二：堅(jiān)守課程開(kāi)發(fā)原則
鈕東濤顧問(wèn)是我公司課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)成員，堅(jiān)持“定制化專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)”：
原則一：定制化，而不是標(biāo)準(zhǔn)講義
原則二：實(shí)戰(zhàn)化，而不是理論講解
原則三：系統(tǒng)化，而不是單一模塊
原則四：業(yè)務(wù)化，而不是泛泛而談

專(zhuān)業(yè)演講與授課技巧培訓(xùn)