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中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)講師
《群書治要》與管理
 
講師:張?jiān)葡? 瀏覽次數(shù):2550

課程描述INTRODUCTION

《群書治要》與管理課程

· 高層管理者

培訓(xùn)講師:張?jiān)葡?/span>    課程價(jià)格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

《群書治要》與管理課程
 
《群書治要》——開創(chuàng)大唐盛世的“國(guó)家管理學(xué)”!
唐代貞觀初年,唐太宗即位后,命令以魏征為首的一干大臣,整理歷代帝王治國(guó)資政的歷史資料,從六經(jīng)、四史、諸子百家中擷取了有關(guān)“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的精要之學(xué),匯編成書。這部書,即是《群書治要》。
《群書治要》上起于黃帝,下止于晉代,從14000多部,共89000多卷古籍之中,摘取了其中的精華共50多萬(wàn)字,編成了《群書治要》這部書。
這部書的名字所蘊(yùn)含的意思,就是從上古群書之中,摘取“治理國(guó)家所必須遵循的綱要和方法”,用這些方法來(lái)為今后的國(guó)家管理,做施政參考。
也正因?yàn)榻K日學(xué)習(xí)《群書治要》這樣一部治國(guó)的集大成的著作,從中獲取智慧和營(yíng)養(yǎng),唐太宗才得以開啟了貞觀之治,更是帶領(lǐng)大唐走向了盛世之路!
由于古代印刷術(shù)沒(méi)有普及,《群書治要》到宋代就已經(jīng)失傳,直到近代,這部書才從日本傳回中國(guó)。
這部書如今得到了中國(guó)政府的高度重視,并且于近年來(lái)大力推廣,但是由于這部著作是中國(guó)古代上萬(wàn)部古籍的濃縮,因此,對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)管理者來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)起來(lái),并非易事。
本課程是從“君道”、“臣術(shù)”、“貴德”、“為政”、“敬慎”、“明辨”六個(gè)方面,幫助現(xiàn)代管理者解讀《群書治要》這部經(jīng)典管理巨著,讓古代“治國(guó)之要”為現(xiàn)代企業(yè)管理服務(wù),是本課程的宗旨!
課程收益
1.幫助培訓(xùn)對(duì)象了解中國(guó)古代的治國(guó)經(jīng)典《群書治要》
2.幫助培訓(xùn)對(duì)象將《群書治要》中的治國(guó)思想用于現(xiàn)代企業(yè)管理中
課程對(duì)象:本課程適合各級(jí)管理者:企業(yè)家、高管人群、中層管理者等
課程特色:案例講述+課堂討論,幫助培訓(xùn)對(duì)象從歷史中學(xué)習(xí)管理智慧
 
課程大綱
第一章 《群書治要》,開創(chuàng)大唐盛世的“國(guó)家管理學(xué)”
一、《群書治要》是唐代以前中國(guó)文化智慧的結(jié)晶
1.取自六經(jīng)、四史、諸子百家
2.《群書治要》的編寫者是以魏征為首的唐太宗“內(nèi)閣管理團(tuán)隊(duì)”
【案例分析】從唐太宗的納諫到《群書治要》
二、《群書治要》幫助唐太宗開創(chuàng)了貞觀之治,更開創(chuàng)了大唐盛世
1.唐太宗和《群書治要》
2.《群書治要》的綱要
【小組討論】作為現(xiàn)代企業(yè)管理者,是否需要讀古代的歷史?
 
第二章 《群書治要管理學(xué)》之一:君道——領(lǐng)導(dǎo)者的學(xué)問(wèn)
一、修身
1.戒貪
2.勤儉
3.遷善改過(guò)
【管理測(cè)試】作為一名企業(yè)管理者,看一看,你的“修身之道”能得多少分?
二、敦親
1.家人
2.親友
【小組討論】家族企業(yè)中,如何處理家族成員和企業(yè)高層管理者之間的關(guān)系
三、反身內(nèi)省
1.正心
2.內(nèi)省
【小組討論】作為一名企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者,內(nèi)省自身和學(xué)習(xí)他人的管理經(jīng)驗(yàn),哪個(gè)更重要?
四、尊賢
1.任用賢才
2.發(fā)掘賢才
【案例分析】最好的人力資源管理,是建立吸納賢才的“人才生態(tài)圈”
五、納諫
1.納諫和杜饞
2.審斷
【案例分析】齊景公和晏子的故事
 
第三章 《群書治要管理學(xué)》之二:臣術(shù)——管理者的學(xué)問(wèn)
一、忠臣之道
1.人臣的“六正”
2.人臣的“六邪”
【管理測(cè)試】“六正”與“六邪”的現(xiàn)代測(cè)試,看一看,你占了幾個(gè)?
二、勸諫之道
1.幫助領(lǐng)導(dǎo)者的學(xué)問(wèn)
2.說(shuō)話的學(xué)問(wèn)
【小組討論】作為高管,和老板相處時(shí),應(yīng)該如何修煉語(yǔ)言藝術(shù)?
三、舉賢
1.能人的發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)
2.為企業(yè)培養(yǎng)接班者
【案例分析】“推舉賢良”與“推舉佞臣”
 
第四章 《群書治要管理學(xué)》之三:貴德——管理者的修養(yǎng)
一、善于學(xué)習(xí)
1.好學(xué)近于智,力行近于仁
2.道法自然——掌握事物的規(guī)律
【管理測(cè)試】“學(xué)習(xí)力”測(cè)試——給自己測(cè)一測(cè),看看自己是否與這個(gè)時(shí)代一起同步?
二、孝悌
1.對(duì)待長(zhǎng)者的學(xué)問(wèn)
2.影響下屬的學(xué)問(wèn)
【小組討論】孝悌之道,如何在企業(yè)之中應(yīng)用?
三、正己
1.正己為先,教禁為次
2.君子“七教”
【小組討論】如何將君子的“七教”用于企業(yè)的團(tuán)隊(duì)管理中?
四、誠(chéng)信
1.仁德與教化
2.如何讓別人信任自己
【小組討論】如何在企業(yè)內(nèi)部推廣誠(chéng)信機(jī)制?
五、胸懷
1.度量
2.謙虛
【案例分析】領(lǐng)導(dǎo)者的“行有四儀”
 
第五章 《群書治要管理學(xué)》之四:為政——管理的根本
一、為政先務(wù)本
1.君子務(wù)本,本立而道生
2.管理的真諦:讓好習(xí)慣成為自然
【案例分析1】孔子的治國(guó)九法
【案例分析2】少成若天性,習(xí)慣如自然
二、知人善任
1.選拔人才
2.任用人才
【案例分析1】齊景公向晏子問(wèn)賢
【案例分析2】選拔宰相的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
三、教化
1.上行下效
2.禮儀的重要性
【小組討論】如何理解孔子所說(shuō)的“性相近,習(xí)相遠(yuǎn)”?
四、愛(ài)民
1.孔子眼中的仁道
2.不患寡,患不均
【小組討論】新時(shí)代的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該如何關(guān)心90后的下屬?
五、綱紀(jì)
1.善用“五倫”可治天下
2.君臣的分工
【小組討論】事必躬親的領(lǐng)導(dǎo)者,對(duì)企業(yè)管理的利與弊
 
第六章 《群書治要管理學(xué)》之五:敬慎——危機(jī)防范與管理
一、防微杜漸
1.積善與積惡
2.傲不可長(zhǎng),欲不可縱
【案例分析】傲慢的管理團(tuán)隊(duì)是什么樣的?
二、風(fēng)俗
1.和睦的重要性
2.上慢下暴
【管理測(cè)試】你的企業(yè)和睦嗎?
三、治亂
1. 孔子眼中的三種人不能用,用則必亂
2. 上下爭(zhēng)利,國(guó)必亂矣
【小組討論】對(duì)于大企業(yè),如何協(xié)調(diào)公司總部和分支公司之間的利益關(guān)系?
四、警戒
1. 水和舟的關(guān)系
2. 孟子:好的管理是人和好的制度的結(jié)合
【小組討論】如何理解好的管理是人和好的制度的結(jié)合?
 
第七章 《群書治要管理學(xué)》之六:明辨——管理智慧
一、君子和小人
1.君子之“道”
2.小人之“術(shù)”
【管理測(cè)試】你的企業(yè)中,君子多,還是小人多?
二、知人情事故
1.人之常情
2.何為善解人情
【小組討論】如何看待社會(huì)中的人情世故?
三、明辨事理
1. 辨物的學(xué)問(wèn)
2. 培養(yǎng)“識(shí)別和培養(yǎng)人才的能力”
【小組討論】“借我一雙慧眼吧”:漢書中記載,國(guó)家發(fā)生衰敗時(shí),會(huì)顯現(xiàn)出一些征兆,同理可知,企業(yè)發(fā)生衰敗之前,也會(huì)有一些征兆,作為企業(yè)管理者,如何去發(fā)現(xiàn)它們?
 
《群書治要》與管理課程

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