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中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)講師
“知行合一”之“創(chuàng)新思維”
 
講師:時(shí)維均 瀏覽次數(shù):2549

課程描述INTRODUCTION

創(chuàng)新思維   培訓(xùn)班

· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)

培訓(xùn)講師:時(shí)維均    課程價(jià)格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE

課程大綱Syllabus

創(chuàng)新思維   培訓(xùn)班
 
【課程背景 Course Background】
在一個(gè)優(yōu)秀的組織中,高層負(fù)責(zé)從戰(zhàn)略到執(zhí)行(為什么),即做正確的事;中層負(fù)責(zé)從目標(biāo)到結(jié)果(怎么做),即正確的做事;基層負(fù)責(zé)從結(jié)果到價(jià)值(做什么),即把事做正確。從上到下只有正確一致的思考、正確一致的溝通、正確一致的行動(dòng),才能創(chuàng)造有價(jià)值的結(jié)果,從而提升組織執(zhí)行力。
本課程提煉一個(gè)“雙圈”思考模型,讓學(xué)員掌握一種從“目的”出發(fā)的思考方式,結(jié)合創(chuàng)新型結(jié)構(gòu)化思考訓(xùn)練,達(dá)致高效思考的結(jié)果。當(dāng)你專注思考并熟練應(yīng)用創(chuàng)新思考工具,最后形成習(xí)慣時(shí),或者說(shuō)當(dāng)“創(chuàng)新思維”融入到你的血液中時(shí),你將會(huì)真正達(dá)到你的思考方式與眾不同的境界。
【學(xué)習(xí)成果 Learning Outcomes】
參加本課程的培訓(xùn),可以讓參訓(xùn)者:
1.理解為什么思考一定要從“目的”(WHY)開(kāi)始,現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)從黃金圈中心思考的魔力。
2.全面掌握多種創(chuàng)新思維的工具,進(jìn)而了解系統(tǒng)思考的方法,并能正確理解且有效應(yīng)用。
3.通過(guò)上下理解一致,達(dá)成團(tuán)隊(duì)上下一致思考、一致溝通、一致行動(dòng),進(jìn)而提升組織思維力。
【所需時(shí)間 Training Time】
12小時(shí)(2天)可模塊化選擇1天課程
 
【課程大綱Course Outline】
第一部分:學(xué)習(xí)“創(chuàng)新思維”的前提知識(shí)
【一】導(dǎo)入--本課程學(xué)習(xí)方式
從“教育”說(shuō)起:蘇格拉底發(fā)明了“教育education”一詞,意思是“把一個(gè)人的內(nèi)心,真正引導(dǎo)出來(lái),幫助他成長(zhǎng)為他自己的樣子”
本課程就是一次“燒腦”的過(guò)程,在此過(guò)程中,你的固有的思維模式將會(huì)受到?jīng)_擊,新的思維框架將植入你的大腦,從而讓你形成自己的創(chuàng)新思維“套路”。
【二】認(rèn)識(shí)我們的大腦
1、兩個(gè)系統(tǒng)及左右腦
從結(jié)構(gòu)上說(shuō)大腦分“左腦”和“右腦”,但從功能上說(shuō),大腦分“反射腦”、“思考腦”和“存儲(chǔ)腦”,各種功能的不同,導(dǎo)致了大腦具有“快思考”和“慢思考”兩大系統(tǒng),而這兩大系統(tǒng)有著根本的沖突,這也導(dǎo)致了我們思考的復(fù)雜性和不確定性。
我們思考的原點(diǎn)是信息--正確的、有價(jià)值的信息。
但普通情況下我們獲取的信息都是錯(cuò)誤的,或者從信息中獲取的都是不正確的、沒(méi)有價(jià)值的結(jié)論,進(jìn)而采取錯(cuò)誤的行動(dòng)。
 
2、推論階梯
推論階梯告訴我們?nèi)笳嫦啵?/span>
1)大腦輕易可以形成假設(shè);
2)假設(shè)很容易得到證明;
3)一旦證明,不再需要新信息。
3、大腦“認(rèn)知偏差”。
1)首因效應(yīng):指首次接觸人或事物形成的印象對(duì)人們后來(lái)的認(rèn)識(shí)起到了先入為主的作用。主要針對(duì)陌生人有效。
2)近因效應(yīng):指總體印象形成過(guò)程中,獲得的信新近息比原來(lái)獲得的信息影響更大,主要針對(duì)熟悉的人有效。
3)暈輪效應(yīng):指當(dāng)認(rèn)知對(duì)象有某些好的品質(zhì)時(shí),我們可能將其他一些他并不具有的好的品質(zhì)也賦予他。如因?yàn)槠琳J(rèn)為也聰明善良
4)權(quán)威效應(yīng):指一個(gè)人要是地位高,有威信,受人敬重,那他所說(shuō)的話及所做的事就容易引起別人重視,并讓他們相信其正確性。
5)投射效應(yīng):指人常常不自覺(jué)地把自己的心理特征,如個(gè)性、好惡、觀念、情緒等移加到別人身上,認(rèn)為別人也具有同樣的特點(diǎn)。
6)刻板效應(yīng):指對(duì)人進(jìn)行機(jī)械歸類,并對(duì)某個(gè)群體產(chǎn)生一種固定的看法和評(píng)價(jià),并對(duì)屬于該群體的個(gè)人也給予這一看法和評(píng)價(jià)。
以上的認(rèn)知偏差,讓我們?cè)谒伎紩r(shí)經(jīng)常陷入誤區(qū)。
4、大腦愛(ài)“演繹”
以上種種,讓我們?cè)谒伎紩r(shí)經(jīng)常會(huì)對(duì)信息“扭曲”、“刪減”、“概括”或“歸納”,這時(shí)我們需要“學(xué)會(huì)提問(wèn)”,進(jìn)而讓“扭曲”的回歸“真實(shí)”,讓“刪減”的保持“完整”,讓“概括”的變得“具體”,讓“歸納”的找到“依據(jù)”。
5、思考五度
6、思考層級(jí)
7、思考模式
構(gòu)建自己的思考模型
思考模式是杠桿
 
第二部分:創(chuàng)新思維--解讀“雙圈思考”
【一】雙圈思考框架“初解讀”
本課程通過(guò)“雙圈思考”框架,達(dá)到創(chuàng)新思考的目的,左側(cè)代表原理,右側(cè)代表方法。當(dāng)我們思考時(shí)首先要遵從左側(cè)的原理,思考問(wèn)題按“why-how-what”的方向,即首先從“為什么”開(kāi)始。
1、黃金圈法則-從目的開(kāi)始
地球上的每個(gè)人,每個(gè)組織都百分之百明白自己做的是什么(what)。比方說(shuō)上級(jí)給我們交代的具體任務(wù),或者公司的主營(yíng)業(yè)務(wù)等等。
其中又有一些人知道該怎么做(how),你可以稱之為是你的差異價(jià)值,或是你的獨(dú)特工藝,或是你的獨(dú)特賣點(diǎn)也好,怎么說(shuō)都行。
但是極少數(shù)的人和組織明白為什么做(why)。這里的 “為什么”指的是:你的目的是什么?你這樣做的原因是什么?你懷著什么樣的信念?
2、批判性思考
3、結(jié)構(gòu)化思考
 
【二】從“笛卡爾方法論之四原則”說(shuō)起
思考之所以從“為什么”開(kāi)始,就是因?yàn)?ldquo;笛卡爾方法論之四原則”強(qiáng)調(diào),首先要懷疑一切,通過(guò)批判性思考,我們才能不淪為問(wèn)題的奴隸。
“笛卡爾方法論之四原則”告訴我們:
1、凡是我沒(méi)有明確地認(rèn)識(shí)到的東西,我決不把它 當(dāng)成真的接受。
2、把我所審查的每一個(gè)難題按照可能和必要的程度分成若干部分,以便一一妥為解決。
3、按次序進(jìn)行我的思考,從最簡(jiǎn)單、最容易認(rèn)識(shí)的對(duì)象開(kāi)始,一點(diǎn)一點(diǎn)逐步上升,直到認(rèn)識(shí)最復(fù)雜的對(duì)象。
4、在任何情況下,都要盡量全面地考察,盡量普遍地復(fù)查,做到確信毫無(wú)遺漏。
也就是遵循“自明率-分析率-綜合率-枚舉率”的順序,我們可以更高效的進(jìn)行思考。
 
【三】全面理解創(chuàng)新思維
1、什么是創(chuàng)新?
2、為什么創(chuàng)新?
3、如何去創(chuàng)新?
4、是什么阻礙了你的創(chuàng)新思維?
5、心智模式與心智枷鎖
6、轉(zhuǎn)變思維方向
7、簡(jiǎn)化思維與打破常規(guī)
8、天才的思考方程式
 
【四】雙圈思考助力創(chuàng)新思維,讓我們的的思考結(jié)構(gòu)化
1、垂直思考:詳細(xì)解讀“金字塔原理”,通過(guò)“30秒電梯理論”、“SCQA模型”、“金字塔原理”、“MECE法則”等工具的綜合應(yīng)用,結(jié)構(gòu)化我們的思考模式。
通過(guò)垂直思考,我們可以將問(wèn)題深挖,但如果這個(gè)地方?jīng)]有有價(jià)值的信息,我們就應(yīng)該到別的地方去挖,就像挖井,我們既不能淺嘗輒止,也不要執(zhí)迷不悟。所以我們有時(shí)需要進(jìn)行*。
2、*:我們通過(guò)“*”、“六個(gè)思考框”和“思維導(dǎo)圖”幾個(gè)重要的*工具,拓展我們思考的邊界,拓寬我們的視野。
通過(guò)垂直思考和*,可以讓我們的思考結(jié)構(gòu)化,但只有當(dāng)我們掌握了系統(tǒng)思考,我們才算掌握了創(chuàng)新思考的“套路”。
3、系統(tǒng)思考:系統(tǒng)思考方法是現(xiàn)代科學(xué)思維的基本方法,它是以系統(tǒng)理論為基礎(chǔ),把對(duì)象作為多方面聯(lián)系的動(dòng)態(tài)整體來(lái)加以研究的方法。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是對(duì)事情全面思考,不只就事論事,而是把一件事放在普遍的聯(lián)系中,是把想要達(dá)到的結(jié)果、實(shí)現(xiàn)該結(jié)果的過(guò)程、過(guò)程優(yōu)化以及對(duì)未來(lái)的影響等一系列問(wèn)題作為一個(gè)整體系統(tǒng)進(jìn)行研究。這種思考方法是目前人類掌握的*、最科學(xué)的思考方式。
在系統(tǒng)思考板塊中,我們能掌握“系統(tǒng)循環(huán)圖”及“系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)建模”兩大系統(tǒng)思考的工具。
通過(guò)幾個(gè)核心的“系統(tǒng)基模”,我們可以最快的建構(gòu)我們系統(tǒng)思考之腦。
飲鴆止渴-今日的問(wèn)題來(lái)自昨日的解決方案。
舍本逐末-對(duì)策可能比問(wèn)題更糟糕 。
成長(zhǎng)上限-你越努力,系統(tǒng)的反彈越大。
反應(yīng)遲緩-因滯后,調(diào)整行動(dòng)的主體失去正確的判斷。
目標(biāo)侵蝕-短期的解決方案,使長(zhǎng)期的目標(biāo)降低。
通過(guò)“丁謂建宮”的案例,我們?nèi)娴睦斫庀到y(tǒng)思考。
 
第三部分:思考受情緒與習(xí)慣影響
作為一個(gè)“理性人”,如果我們掌握了“雙圈思考”的框架,我們的創(chuàng)新思考力將會(huì)大大提升。但我們不能忽視我們“感性”的一面,特別是當(dāng)我們受情緒的感染時(shí),更是對(duì)我們思考力的破壞。
1、正確理解“費(fèi)斯汀格法則”
2、“埃利斯ABC法則”應(yīng)用
3、心智模式案例分析
4、*冰山模型
以上原理及工具將會(huì)讓我們更好的控制我們的情緒,不斷修煉我們的心智模式,我們的思考方式將從此與眾不同。
同時(shí),我們思考時(shí)往往受傳統(tǒng)思考方式的干擾,習(xí)慣性思考是阻礙我們創(chuàng)新思維的天敵,必須刻意訓(xùn)練。
 
第四部分:同步使用“雙圈思考”工具
如果僅僅掌握了“雙圈思考”工具,還不能保證你的思考方式從此與眾不同,還需要做好以下三點(diǎn),方能體現(xiàn)“雙圈思考”的*威力,達(dá)致創(chuàng)新思考的境界。
【一】公司或團(tuán)隊(duì)上下一致思考
只有高層、中層、基層對(duì)目標(biāo)上下理解一致,并正確一致思考、正確一致溝通、正確一致行動(dòng),高層“做正確的事”、中層“正確的做事”、基層“把事做正確”,才能真正達(dá)到學(xué)習(xí)型組織。
【二】思維、溝通、行動(dòng)模式三位一體
陽(yáng)明先生的偉大,陽(yáng)明心學(xué)的價(jià)值我們無(wú)需贅言,所以只有不斷以“致良知”、“知行合一”作為我們修煉的目標(biāo),“雙圈思考”的價(jià)值才能更大的體現(xiàn),方能更快的讓我們的思考方式與眾不同,并從傳統(tǒng)思考向創(chuàng)新思考發(fā)展。
【三】不斷在工作中“事上煉”
當(dāng)你專注思考并熟練應(yīng)用“雙圈思考”,最后形成習(xí)慣時(shí),或者說(shuō)當(dāng)“雙圈思考”融入到你的血液中時(shí),你將會(huì)真正擁有創(chuàng)新思維意識(shí),你的思考方式才能達(dá)到與眾不同的境界。
 
創(chuàng)新思維   培訓(xùn)班

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