工業(yè)品企業(yè),對培訓(xùn)的需求,熱度不減。年初、年中、年末的關(guān)鍵節(jié)點,都會邀請培訓(xùn)師“捧場”,打打氣、出出點子、教一些方法。工業(yè)品營銷教練葉敦明觀察到,這些培訓(xùn)多半為“應(yīng)景之作”,缺少必要的系統(tǒng)性。
情況有所變化!今年,接連有5家以上的工業(yè)品企業(yè),希望能提供系統(tǒng)的營銷培訓(xùn)。“系統(tǒng)”這兩個字,該如何去理解呢?
第一,課程提供的方法與工具,要自成體系,且與企業(yè)實戰(zhàn)所需貼合;第二,調(diào)研、診斷、案例、授課、互動、課后行動,這些作業(yè)點要連貫起來,形成一個完成的培訓(xùn)價值流;第三,學習者,以及他們的主管,在培訓(xùn)的目標設(shè)定與效果評定上,要達成相對的一致。
那么,如何設(shè)計系統(tǒng)的營銷培訓(xùn)課程呢?得從企業(yè)的營銷診斷開始。
而營銷診斷,卻發(fā)現(xiàn):企業(yè)的中高管,與一線的銷售人員,對以下五個問題,看法極為不同。一家企業(yè),用同一面鏡子去照,兩撥人卻照出了兩張截然不同的面孔。這值得我們反思,找出原因,并找出應(yīng)對的辦法。
問題 |
選項 |
管理人員 |
銷售人員 |
新產(chǎn)品開發(fā)策略 |
推出幾個戰(zhàn)術(shù)性產(chǎn)品,防止競爭 對手帶來的業(yè)務(wù)流失 |
36 |
0 |
銷售團隊的 整體戰(zhàn)斗力 |
較為被動,不給予足夠的資源、政策與支持,他們就很難完成既定目標 |
36 |
12 |
銷售技能不高,稍微難搞的客戶, 無論是開發(fā)還是維護,都較為吃力,需要公司高層擺平 |
30 |
0 |
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銷售團隊的 工作計劃性 |
時間分配盲目,開發(fā)、維護與策略 思考,不能形成交叉的并行效應(yīng) |
48 |
18 |
銷售團隊的 發(fā)展?jié)摿?/p> |
老員工缺策略、新員工缺方法,銷售能力不夠系統(tǒng)和全面 |
24 |
0 |
好吧,先從這五個反差極大的問題著手,找出其內(nèi)在的原因。
1、戰(zhàn)術(shù)性產(chǎn)品方面,到底上不上?
高層普遍認為有必要,而一線銷售人員則都不認為有必要。有一種可能,業(yè)務(wù)人員對現(xiàn)有的產(chǎn)品結(jié)構(gòu),還是較為滿意,他們覺得更多的經(jīng)歷,應(yīng)該用于新行業(yè)、新產(chǎn)品和新客戶的開發(fā)。
2、銷售團隊主動性,靠資源還是靠努力?
有6名管理人員一致認為:不給予足夠的資源、政策與支持,他們就很難完成既定目標;而一線銷售人員只有2名認同此觀點。
有一個先后的順序問題,在此引起了我們的注意:銷售人員對行業(yè)、區(qū)域、對手和客戶的情況,了解的較為詳細,策略與目標制定的較為精準,有生命的種子,落在資源的肥田里,長出好苗子、結(jié)出好果子的概率,大很多。
反之,再肥的田地(資源),也很難讓一顆“不愿意成長的種子”長大的。
3、銷售技能方面,反差為何如此大?
銷售人員都認為自己還可以,而大部分管理人員認為銷售團隊的能力薄弱。這里面有一個常見的反差:銷售人員覺得能力夠用就行,那些完不成的任務(wù),以及搞不定的客戶,大多因為“客觀原因”。
與此相反,管理人員一路伴隨公司成長,在每個關(guān)鍵階段,除了抓機會之外,更多的是在敢于擔擔子、苦于練內(nèi)功,正是這些“主觀原因”,促成了朝暉過濾的行業(yè)領(lǐng)先局面。
4、時間分配的有效性方面
管理普遍認為銷售團隊的盲目性較強,開發(fā)、維護與策略思考,不能形成交叉的并行效應(yīng);而一線銷售人員只有半數(shù)同意此觀點。
時間分配,若沒有詳細的時間安排、記錄和事后總結(jié)分析,就會有這樣的“認知盲區(qū)”:時間都用在刀刃上了,也壓根兒沒有什么時間可以去浪費的。
5、老員工的策略與新員工的方法
不少管理認為較為欠缺,而銷售人員無一例外都認為自己還可以。原因究竟在哪里呢?
一般來說,多年積累的策略,只有在“完全失效”時,老員工才會承認自己沒有及時更新策略思路,承認自己的視野不夠開闊、策略不夠精準、創(chuàng)新不夠有力。
而對于新員工來說,容易在方法上采取過強的“實用主義”:能抓到老鼠的貓就是好貓。成功了那么幾次的方法,可能會放大到大部分客戶身上,造成方法上的“守株待兔”。
反差如此之大的五個問題,怎樣應(yīng)對為好呢?
第一、中高管必須“下沉”到銷售實際中,那些“資本、成本、人本”的大賬本,必須轉(zhuǎn)化成“能銷、愿銷、營銷”的小賬本。
第二、銷售人員請轉(zhuǎn)身靠自己的內(nèi)在驅(qū)動力,把“自然銷售”升級為“自主銷售”。
第三、課程設(shè)計上,要有明顯的二分法:策略方向上,就高不就低;方法工具上,就低不就高。
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