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課程收益
1、 認(rèn)識誘發(fā)新生代員工的行為的內(nèi)在驅(qū)動力，認(rèn)識改變其行為的方法
2、 認(rèn)識新生代員工成長環(huán)境及特點(diǎn)
3、管理者學(xué)會自身心態(tài)轉(zhuǎn)變
4、管理者學(xué)會自身管理方式轉(zhuǎn)變
5、學(xué)會新生代員工背景下的團(tuán)隊建設(shè)方法
6、學(xué)會新生代員工背景下的員工關(guān)系增
 課程背景
新生代員工成了產(chǎn)業(yè)大軍，但我們并沒有準(zhǔn)備好！ 新生代員工，已經(jīng)接過前輩的接力棒，成為主流的產(chǎn)業(yè)工人大軍，管理者發(fā)現(xiàn)，他們不是那么“容易管理”了，傳統(tǒng)的管理方法，在他們身上好像已經(jīng)失效，管理者于是產(chǎn)生了困惑！ 中國的大部分管理人員，對管理對象的變化毫無覺察，麻木被動，對新生代員工人性需求認(rèn)識不足、準(zhǔn)備不足，導(dǎo)致管理方式偏差，矛盾激化、效率不彰、事倍功半。 海爾的張瑞敏先生敏銳的提出“海爾必須重視和認(rèn)真研究新生代員工的員工管理，必須專門研究，拿出方法！” 其實(shí)，要管好新生代員工并不是什么難事，我們要認(rèn)真的分析新生代員工的特點(diǎn)，了解他們的需求，對癥下藥，則能事半工倍。激發(fā)他們?nèi)诵缘墓廨x，只有符合新生代員工的特點(diǎn)的管理，符合人性的管理制度、管理行為、管理思想和管理文化，才能回歸本質(zhì)，極大地調(diào)動被管理者的人性， 發(fā)揮其主動性和創(chuàng)造性，達(dá)成極佳的管理功效。 因?yàn)樵诠芾碇?，管理者做什么并不重要，關(guān)鍵是被管理者接受多少，擁護(hù)多少、執(zhí)行多少！
課程收益
1、 認(rèn)識誘發(fā)新生代員工的行為的內(nèi)在驅(qū)動力，認(rèn)識改變其行為的方法
2、 認(rèn)識新生代員工成長環(huán)境及特點(diǎn)
3、管理者學(xué)會自身心態(tài)轉(zhuǎn)變
4、管理者學(xué)會自身管理方式轉(zhuǎn)變
5、學(xué)會新生代員工背景下的團(tuán)隊建設(shè)方法
6、學(xué)會新生代員工背景下的員工關(guān)系增
課程大綱
第一章、是什么影響新生代員工的行為？
 引子案例：從斯德哥爾摩現(xiàn)象看人的改變
 案例解讀：人的行為受環(huán)境和情景影響，營造環(huán)境和情景能改變?nèi)说乃枷牒托袨?br />   1、人性
  2、需求、欲望
  3、價值觀
  4、環(huán)境
  5、激勵水平和程度
   視頻案例討論:為何90后的小王被引導(dǎo)成功
第二章、新生代員工與70后為何不一樣?
  引子案例：從科學(xué)管理到行為理論管理的變化揭示什么？
  案例解讀：隨著時代的變化，管理的方式需要與時俱進(jìn)
  1、情境管理：管理因人而變
  2、管理的“人性假設(shè)”
  3、辯證的認(rèn)識三種典型的人性假設(shè)
  4、70后的人性假設(shè)是什么
  5、如何對新生代員工建立正確的人性假設(shè)
  6、從人性假設(shè)解讀新生代員工和70后的不一樣
問題討論：你對新生代員工做何人性假設(shè)
第三章、正確認(rèn)識新生代員工
  1、新生代員工成長的社會環(huán)境
  2、新生代員工的價值觀
  3、新生代員工的需求
  4、新生代員工的典型性格、個性、態(tài)度和行為方式
現(xiàn)場演練：年代秀“三代人”
          解讀70、80和90的不同
第四章、有效引領(lǐng)新生代員工----成為柔性化管理者
  引子案例：威嚴(yán)的領(lǐng)導(dǎo)搞不定部下
案例解讀：任務(wù)型、指示型管理者已經(jīng)不適應(yīng)新生代員工。
  1、新生代員工的滿意度和流失率和誰關(guān)系*
  2、新生代員工離職的四大要因分析與預(yù)防
  3、當(dāng)剛性管理遭遇新生代員工
  4、新生代員工需要柔性化的管理者
  5、柔性化管理者的八大角色
  6、柔性化管理者的六大自我修煉
  7、柔性管理的十大行事原則
8、柔性化管理者的自我情緒管理
  案例分享：CU公司家長式的管理留住了新生代員工
案例解讀：我們必須做適合新生代員工的新型上司，承擔(dān)新的角色。
小組案例討論：從小Z的離去看上司功過
第五章、有效引領(lǐng)新生代員工----變革管理方式
  引子案例：為什么員工會出現(xiàn)心理問題
   案例解讀：管理工具的進(jìn)步，對效率的追求加重了工作壓力和降低了工作趣味，只有用柔性管理補(bǔ)充，才能使問題得以調(diào)節(jié)。
  1、從任務(wù)型管理變革到任務(wù)型加人文型管理
  2、正確進(jìn)行管理的人性假設(shè)
  3、以五大要素變革管理方式
  4、從單純的剛性管理轉(zhuǎn)向剛?cè)岵?jì)的管理
   視頻案例分享：做柔性管理者
第六章、有效引領(lǐng)新生代員工----新型團(tuán)隊建設(shè)技巧
  引子案例：為什么公司的生日會遭到員工冷遇
  案例解讀：在新生代員工員工背景下，團(tuán)隊建設(shè)面臨新課題。
  1、打通建立新型員工關(guān)系通路
  2、切實(shí)貫徹公平
  3、重塑新生代員工----重視和強(qiáng)化職業(yè)化訓(xùn)練
  4、建設(shè)人性化氛圍
  5、推行參與式管理
  6、活化團(tuán)隊
  7、建立關(guān)愛機(jī)制
  8、巧妙化解沖突
  案例分享：CU公司的職業(yè)化訓(xùn)練，改變了新生代員工員工，增加了團(tuán)隊凝聚力。
第七章、有效引領(lǐng)新生代員工----員工個體關(guān)懷技巧
引子案例：為什么老上司對新生代員工員工關(guān)心失效
案例解讀：新生代員工員工更關(guān)注心理需要，批評說教已不能讓他們接受
  1、關(guān)愛始于了解----建立常態(tài)了解機(jī)制
  2、感化式管理---通過關(guān)愛個體感化全體
  3、貫徹公平三原則
  4、常贊揚(yáng)
  5、表揚(yáng)新生代員工的技巧
  6、批評新生代員工的技巧
  7、關(guān)心職業(yè)發(fā)展
  8、新生代員工員工消極心理行為治療十步法
  9、關(guān)心新生代員工員工多樣化和個性化的需求
第八章、有效引領(lǐng)新生代員工---培育和教導(dǎo)技巧
  引子案例：某知名機(jī)構(gòu)的新員工入職訓(xùn)
  案例解讀：新生代員工員工需要我們在工作教導(dǎo)方面投入更多，招來就用已經(jīng)屬于過去式。
  1、確定部下的培育方針和目標(biāo)
  2、確定訓(xùn)練需求
  3、盤點(diǎn)部下能力
  4、制定訓(xùn)練計劃
  5、工作教導(dǎo)四步法
  6、對新員工的教導(dǎo)技巧
  7、工作教導(dǎo)成效評價
  8、成功的工作教導(dǎo)的技巧
  9、教練技術(shù)運(yùn)用—教練技術(shù)的四個要素
  10、教練技術(shù)的五步法
案例分享：教練型上司
案例心得：教練型上司，才能領(lǐng)導(dǎo)好新生代員工員工。
第九章、有效引領(lǐng)新生代員工---溝通技巧
   （一）新生代員工的溝通特性
  1、好以自我為中心
  2、喜歡非正式溝通
  3、喜歡柔性溝通方式
  4、喜歡以PAC模式中兒童狀態(tài)進(jìn)行溝通
  5、喜歡感性溝通而抗拒理性說教
  6、對制度、程序、標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)力習(xí)慣性的淡漠、
  （二） 與新生代員工的溝通技巧
  7、先順應(yīng)后塑造和改變---主動適應(yīng)而不是被動抱怨
  8、柔性溝通---放下權(quán)利先做朋友
  9、善用非正式溝通---化有形于無形，潤物無聲
  10、增加認(rèn)同---平時積累認(rèn)同、需要時方能順利
  11、尊重為先---高壓、和謾罵沒有任何作用
  12、投其所好---以他們喜歡的方式進(jìn)行溝通
  13、營造溝通氛圍---以大環(huán)境改變他們的“小我”
案例討論：穆主管為何離新生代員工愈來愈遠(yuǎn)
第十章、有效引領(lǐng)新生代員工---激勵技巧
  1、激勵的本質(zhì)
  2、激勵的基本原理
  3、認(rèn)識常用的激勵手段
  4、新生代員工員工適合何種激勵
  5、善用非制度性激勵
  6、善用精神激勵
精彩視頻：  潤物無聲、感人至深的溝通
案例討論：如何激勵這三位90后？
總結(jié)、交流、答疑
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