MTP中高層管理提升培訓
講師：丹寧 瀏覽次數(shù)：2546
課程描述INTRODUCTION
MTP中高層管理提升 培訓
培訓講師：丹寧
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
MTP中高層管理提升 培訓
課程背景：
中高層管理人員，是企業(yè)發(fā)展的中堅力量，也是企業(yè)競爭力持續(xù)提升的關(guān)鍵所在，如何有效的培養(yǎng)中高層人員的管理能力，確保他們的思維、意識、格局、能力能夠與時俱進，能夠在持續(xù)變化的商業(yè)環(huán)境中不斷應對新的挑戰(zhàn)，始終是企業(yè)人才培養(yǎng)關(guān)注的核心要務。但如今，新生代管理群體已經(jīng)開始逐漸成為職場的主力軍，面對95后、00后甚至未來即將到來的“超新生代”05后，傳統(tǒng)的管理思維、方式和方法，已經(jīng)很難適應這些群體的個體發(fā)展特性，如何找到一套行之有效的管理模式，幫助管理者更好的應對新時代的變化，做好團隊管理，從而促進業(yè)績提升，是企業(yè)必須解決的燃眉之急。
《MTP中高層管理提升共創(chuàng)訓練營》課程就是為此而生，作為一門實戰(zhàn)型的創(chuàng)新型課程，其完善的理論框架體系，即符合傳統(tǒng)的管理思維，又融合了對新生代群體的行為特征研究，同時全面結(jié)合行動學習，以“引導”作為主要的教學模式，直面當下管理現(xiàn)狀難點，幫助管理者轉(zhuǎn)變思維模式，建構(gòu)、吸收、學習掌握一套完整的開放式管理工具方法，一方面助力管理者建立了完善的管理底層邏輯思維能力和知識架構(gòu)，另一方面，則促使管理者真正打破“個體思維”的局限，學會利用“集體智慧”解決實際問題，提升團隊管理水平，實現(xiàn)從“管理者”到“領(lǐng)導者”的實質(zhì)性跨越，真正助推管理提升，提升績效，促進組織發(fā)展。
課程收益：
.掌握一套完善的中高層人員管理提升工具方法
.助力解決團隊下屬培育的難題，激活團隊潛能
.有效建立部門內(nèi)部與跨部門協(xié)同溝通信賴機制
.實現(xiàn)從管理者到“領(lǐng)導者”的角色階段式跨越
.學會轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)管理視角用新思維看待趨勢變化
.能夠使用引導技術(shù)帶領(lǐng)團隊實現(xiàn)創(chuàng)新突破變革
.打造一支綜合素養(yǎng)與時俱進的中高層精英團隊
課程風格：
精華干貨：源自企業(yè)大學建設、中高層精英型管理人才培育實戰(zhàn)經(jīng)驗
換位思考：站在中高層組織發(fā)展的角度進行課程講授，內(nèi)容通俗易懂
高效訓練：場景式的行動學習模式，開放式問題探討，全員高效參與
全程高能：知識點緊密關(guān)聯(lián)、設計合理，學員全程保持高興趣關(guān)注度
工具簡化：提供簡單易用的模型工具，助力中高層人員高效快速成長
實戰(zhàn)落地：所有內(nèi)容均與管理實戰(zhàn)結(jié)合，能夠快速融入業(yè)務進行落地
課程模型：教學形式：以“講授+引導+實操練習”作為核心，輔以“視頻+案例+研討“的方式開展，確保學員快速掌握課程內(nèi)容和相關(guān)知識技能，學以致用。
課程工具（節(jié)選）：
1：MTP四階梯能力模型
2：管理P3C模型圖
3：工作分配三要素表
4：馬斯洛五層次定理
5：沖突問題處理八步法
6：問題分析解決流程圖
工具：領(lǐng)導力自查表
課程時間：2天，6小時/天
課程對象：中高層管理人員，高潛人員，儲備干部
課程大綱
競賽機制：分組、團建、全程PK（采用撲克牌得分決策機制，小組間相互比拼）
第一講：中高層人員的無雙之“困”
一、看懂中高層能力發(fā)展
1. 核心價值內(nèi)外兼修
1）對外：構(gòu)建企業(yè)競爭力
2）對內(nèi)：組織發(fā)展的延續(xù)
2. 能力提升杠桿效應
案例分析：不同組織架構(gòu)下的管理效能分布
二、不可避免的“雙重困局”
1. 困局1：獨戰(zhàn)“熬”頭
1）孤獨的戰(zhàn)斗英雄
2）生涯的陣陣隱憂
2. 困局2：與時“拒”進
1）變化加速的時代
2）被拒門外的無奈
三、破局之道：MTP從“心”共創(chuàng)
1. MTP訓練的真正意義
1）溝通語言系統(tǒng)：構(gòu)建共同理念
2）底層能力系統(tǒng)：扎實管理素養(yǎng)
2. 新時代下的MTP訓練
1）年輕化思維與風格注入——大勢所趨
2）新老管理者的碰撞交流——關(guān)注代際
3）行動學習解決實際問題——共創(chuàng)參與
3. MTP共創(chuàng)訓練四階梯
1）優(yōu)化流程效率
2）激活人員潛能
3）實現(xiàn)信賴連接
4）引領(lǐng)突破創(chuàng)新
工具：MTP四階梯能力模型
第二講：優(yōu)化流程效率
一、重塑管理認知
1. 兩個層面看管理
1）向下管理職責
2）向上管理職責
案例分析：05后“超新生代”對傳統(tǒng)管理的影響與沖擊
2. 優(yōu)質(zhì)管理雙原則
1）科學的方法體系
工具：管理分析六步走
2）全面的系統(tǒng)判斷
聚焦會談：基于“優(yōu)質(zhì)管理雙原則”和ORID法，明確本小組的“問題矩陣”
二、破解低效節(jié)點
1. 建立流程思維
1）四節(jié)點：計劃-命令-控制-協(xié)調(diào)
工具：管理P3C模型圖
2）區(qū)分閉環(huán)管理
工具：傳統(tǒng)PDCA閉環(huán)模型
團隊共創(chuàng)：排列上一輪聚焦會談所列問題優(yōu)先級，小組探討后，聚焦在一個核心主題上
2. 計劃和命令
1）計劃的必要性
2）五步計劃程序
a明確目的
b掌握事實
c據(jù)實思考
d擬定方案
e計劃決策
案例分析：“如此”工作安排？
3）依計發(fā)布命令
工具：工作分配三要素表
3. 控制和協(xié)調(diào)
1）理解控制內(nèi)涵
工具：績效修正模型
2）從控制到協(xié)調(diào)
3）多樣協(xié)調(diào)模
a三種模式：強制、妥協(xié)、整合
b五步走法：心、聲、聽、同、理
團隊共創(chuàng)：將問題圍繞“P3C模型“進行全流程效率分析，輸出實際解決方案
第三講：激活人員潛能
一、理解行為動機
1. 人與管理流程
1）管理行為載體
2）管理結(jié)果輸出
3）管理措施落地
2. 需求動機原理：刺激—需求—行動—目標
案例分析：為什么總是被挑戰(zhàn)權(quán)威，你怕了嗎？
工具：馬斯洛五層次定理
*：提出人員能力提升方面的問題，進行問題排列與聚焦
二、解決需求不滿
1. 需求不滿表現(xiàn)
2. 八字四步解決
1）克服自我，主動幫助
2）傾聽心聲，共尋原由
3）行為指引，安撫影響
4）積極引導，給予選擇
*：基于需求層面，進行問題的分析，找出核心原因并給出建議
三、能力培育發(fā)展
1. OJT實施四件套
1）確定職責要務
2）預定訓練計劃
3）專項技能提升
4）啟動實踐跟蹤
2. 著眼未來潛力
1）成長的可能性
2）協(xié)助下屬提升
3）提供發(fā)揮機會
4）讓其感受成就
*：基于OJT理念方法，分析補充，形成人員能力提升行動計劃方案建議
第四講：實現(xiàn)信賴連接
一、啟發(fā)態(tài)度行為
1. 態(tài)度是管理第一大難題
2. 傾聽是啟迪態(tài)度的開端
1）了解原因，采取措施
2）創(chuàng)造機會，體會經(jīng)驗
3）順應需求，激發(fā)動機
3. 推進解決與人相關(guān)問題
工具：沖突問題處理八步法
角色扮演：B站UP主王小五上班在“偷懶”
二、造人性化團隊
1. 統(tǒng)一命令系統(tǒng)
1）尊重責任
2）確立職務
3）路徑嚴明
2. 規(guī)范職務意識
3. 促進職能整合
4. 學會授權(quán)信任
1）權(quán)責的等價原則
2）基于授權(quán)的信任
案例分析：如此授權(quán)，是真“信任”我嗎？
魚缸會議：管理層低齡化，如何促進團隊的人性化管理？
第五講：引領(lǐng)突破創(chuàng)新
一、開放面對問題
1. 正視問題來源
1）理想與現(xiàn)實的差距
2）非預期的狀況
3）應該解決的課題
2. 激活團隊思考
3. 掌握解決技巧
1）通曉核心流程
工具：問題分析解決流程圖
2）提升創(chuàng)意想象
a換位思考
b刨根究底
c創(chuàng)造氛圍
案例分析：好點子毀于一旦，“三個一”工程的危害
二、領(lǐng)導變革創(chuàng)新
1. 領(lǐng)導力二維四類
1）兩個維度
2）四種形態(tài)
a參與
b理解
c放任
d專制
工具：DISC
2. 變革從小做起
1）態(tài)度堅定
2）共同愿景
3）關(guān)心了解
4）注重溝通
工具：領(lǐng)導力自查表
欣賞式探尋：可復制的領(lǐng)導力
三、管理從“心”開始
1. 科學方法，也要以人為本
2. 連接智慧，促進參與協(xié)同
1）放下職權(quán)，得到更多
2）心有所想，平等表達
3）率先垂范，共情共創(chuàng)
3. 與時俱進，方可獨占鰲頭
【課程回顧，回崗作業(yè)要求以及補充說明】
MTP中高層管理提升 培訓
轉(zhuǎn)載：http://www.nywlwx.com/gkk_detail/225177.html
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