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管理課程培訓班

課程收益：
.開啟傳統(tǒng)文化智慧之門，了解萬物運化法則
.反思自己經(jīng)營管理之路，徹見事情成敗規(guī)律
.參究中西管理研習之法，形成獨特管理風格
.踏實正己化人普世之旅，躉擁大批忠實粉絲

課程大綱
導(dǎo)引：你最希望在什么樣的人手下干事？
1.武王與姜太公論將
2.將有九差
1）此妻子將
2）十人之將
3）百人之將
4）千人之將
5）萬人之將
6）十萬之將
7）百萬之將
8）天下之主
課堂討論：帝王將相，寧有種乎？
課堂討論：為什么要做管理者？

第一講：正己，平天下之首
一、正心，自來粉的秘訣
導(dǎo)入：己所不欲，勿施于人
1.大儒修行的次第：修齊治平
1）為何正？古之欲明德于天下者，先治其國，欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知，致知在格物。
2）何為正？為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之
3）正什么？正見、正思惟、正語、正業(yè)、正命、正精進、正念、正定
4）如何正？毋意、毋心、毋固、毋我
2.大儒建功的途徑：反求諸己
1）德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也
2）己立的標準：不惑，不憂，不懼
3.大儒立德的手段：正己化人
1）化：欲擬化他人，自須有方便。何謂方便？六波羅蜜、四無量心，是名方便。
2）先有司，赦小過，舉賢才

二、正語，得民心的通途
1.《鬼谷子
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》捭闔之道
1）口為心之門戶
2）揣情不審，不知隱匿變化之動靜
3）人之情：病、恐、憂、怒、喜
案例解析：司馬懿裝病
案例解析：漢大丞相曹操之墓
案例解析：宋江
2.正語的目的：
1）先行其言而后從之
2）民可，使由之；民不可，使知之
3.正語的要求
1）口和無諍：愛語、柔軟語、正語、真實語、實義語
2）仔細聆聽，思而后言； 語音清楚，言辭得體； 語氣溫和，出言誠懇； 精練有度，避免晦澀； 善巧方便，講究方法； 不揚他過，嚴守秘密。有嗔名諍，無嗔名辯；法不應(yīng)機，不如不說。

4.領(lǐng)會與詮釋
1）動靜的精髓：己欲平靜，以聽其辭
2）象比的運用：象其事，比其辭
3）反復(fù)的驗證：重之、襲之、反之、復(fù)之
4）先定的法則：動、作、言、默
視頻賞析：《覲天寶匣——肖劍南輕松拿下日本間諜》
5.勸誘與說服
1）權(quán)威的勸說方式：出君下臣，名曰命；施于竹帛，名曰令；奉而行之，名曰政
2）一般的勸說方式：自知而后知人
3）利害原則
4）象比摩：平、正、喜、怒、名、行、廉、信、利、卑
5）邏輯：總題、正題、反題與結(jié)論
6.建議或獻策
1）不可逆鱗
2）三個計劃
3）六個原則
案例解析：東漢名士許攸之死
案例解析：齊桓公與管子
案例解析：魏惠王出殯
7.與上司對話的十不原則
8.與下屬對話的七不原則
課堂討論：水性對我們管理者有哪些啟發(fā)？
獨立思考：為什么要成為一個管理者？

三、正業(yè)，獲天助的法門
1.仁者
1）關(guān)心屬下：孝悌者也，其為仁之本與
2）培養(yǎng)屬下：己欲立而立人，己欲達而達人
2.義者
1）推行合理的制度：仁之法，在愛人，不在愛我；義之法，在正我，不在正人
2）為人處世的時候：躬自厚而薄責人
3）與人交往合作時：寬以待人，嚴于律己
3.禮者
1）強調(diào)企業(yè)的管理秩序：禮之用,和為貴
2）遵守規(guī)章制度，以制度規(guī)范行為
3）尊重倫理道德
4.智者
1）建立學習型組織：學而知之
2）關(guān)注人事關(guān)系
2）重視提升技能
3）善于推理：告諸往而知來

5.信者
1）民無信不立
課堂討論：如何理解稻盛和夫的“敬天愛人”？
課堂討論：為什么說做事就是做人？
課堂體驗：標簽與結(jié)果
課堂體驗：瞬間釋放壓力的法門
6.道家的識人秘法
課堂練習：找出教室里記憶力*的人
課堂練習：找出教室里執(zhí)行力最強的人
課堂練習：找出教室里忠誠度最高的人
課堂練習：找出教室里官祿運最好的人

第二講：識人，成霸業(yè)之端
導(dǎo)入：成大事者的背后
1.事之至大，莫如知人
2.寧可不識字，不可不識人
3.常用識人方法面面觀：筆跡，血型，星座、面談、測評……
一、知人，做事的前提
1.過三關(guān)與過六關(guān)
2.全方位的識人
1）外相：面相、手相、骨相、心相
2）關(guān)系：六戚四隱
3）性格：長于得失
4）處世：八觀六驗、九征、五常
5）動機
6）運勢
3.走向客觀公正的平臺
1）近看，體會對方的行為細節(jié)
2）遠看，體會對方的地位框架
3）俯視，探究對方優(yōu)缺之利弊
4.知人識人不苛求
1）檢查你的準星
2）鎖定自己用人的底線

二、知面，共事的基礎(chǔ)
1.觀其行勝過聽其言
2.動靜結(jié)合
1）靜態(tài)相
2）動態(tài)相：吃相、坐相、走路相（開車）、說話相、表情
課堂練習：找出教室里記憶力*的人
課堂練習：找出教室里執(zhí)行力最強的人
課堂練習：找出教室里忠誠度最高的人
課堂練習：找出教室里官祿運最好的人
三、知心，成事的保障
1.人們行事的動機面面觀
1）天使與魔鬼
2）標簽與實質(zhì)
2.你最能夠接受他人的行事動機是什么？
3.如何識別他人的行事動機？
課堂討論：員工到我們公司來上班的動機是什么？
課堂練習：員工為沒有完成工作而找借口的動機是什么？
課堂練習：員工愛打小報告的動機是什么？
課堂練習：員工給領(lǐng)導(dǎo)取綽號的動機是什么？
課堂練習：員工老是說競爭對手比我們公司強的動機是什么？

第三講：滿愿，安百姓之始
一、對機，滿愿的入口
1.針對對方的行事動機處事
課堂練習：員工為沒有完成工作而找借口，怎么辦？
課堂練習：員工愛打小報告，怎么辦？
課堂練習：員工給領(lǐng)導(dǎo)取綽號，怎么辦？
課堂練習：員工老是說競爭對手比我們公司強，怎么辦？
二、對等，滿愿的標準
1.有求必應(yīng)
2.事緩則圓
三、對路，滿愿的方法
1.滿愿的策略
1）樂在其中
2）如切如磋
2.滿愿的方法
1）問
2）授
3）換
4）合
5）賽
6）教
7）考
8）激
9）盤

課程回顧：
1.管理者讓人心悅誠服的三項修煉
1）正己，平天下之首
2）識人，成霸業(yè)之端
3）滿愿，安百姓之始
2.管理者的進階層次
1）侮之
2）畏之
3）親而譽之
4）太上知有之

管理課程培訓班