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問(wèn)題的深度分析與解決培訓(xùn)

課程目標(biāo)：
1、幫助學(xué)員迅速融通知識(shí)，直接將知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成解決問(wèn)題的能力，真正地達(dá)到學(xué)以致用；
2、提升管理人員的理論水平和實(shí)戰(zhàn)水平，培養(yǎng)各級(jí)管理人員對(duì)問(wèn)題的系統(tǒng)解決能力、解決方法和實(shí)戰(zhàn)技巧；
3、提升管理人員的深度分析、融通、解碼、創(chuàng)新、決策等能力的思維力水平； 
4、培養(yǎng)管理人員對(duì)突發(fā)問(wèn)題的綜合應(yīng)變能力；  

課程大綱
第一講  診斷式管理介紹
一、什么是診斷式管理？（自我診斷和診斷管理的時(shí)代，求藥方還是學(xué)醫(yī)術(shù)）
二、防止缺陷和誤區(qū)的管理（正見(jiàn)、正識(shí)，保證其它管理方式方法正確的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)）
三、診斷式管理的運(yùn)營(yíng)流程（目標(biāo)差測(cè)量、流程程序考察、經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ胶Y選、機(jī)用適度控制……）
第二講  發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
一、對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度（多少種心態(tài)、產(chǎn)生心態(tài)的內(nèi)在原因、對(duì)待問(wèn)題的原則……）
二、我們是否真正發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，是否發(fā)現(xiàn)了真正的問(wèn)題？（過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)問(wèn)題；問(wèn)題的輕重緩急、問(wèn)題的系統(tǒng)性……）
三、問(wèn)題產(chǎn)生的深層原因（目標(biāo)的設(shè)定、無(wú)明、不當(dāng)之時(shí)之事……）

第三講  分析和處理問(wèn)題的機(jī)制及能力修煉
一、麥肯錫解決問(wèn)題的方式方法
二、診斷式管理的流程和程序
三、分析問(wèn)題的基本條件和步驟
四、問(wèn)題的知識(shí)結(jié)構(gòu)和問(wèn)問(wèn)題
五、問(wèn)題診斷的理念
（研討：經(jīng)驗(yàn)到底指的是什么？）
六、大腦的決策和判斷機(jī)制
（現(xiàn)代管理人員解決問(wèn)題的誤區(qū)一）
七、準(zhǔn)確的判斷和決策——管理辯證法
八、能力源頭——思維力（企業(yè)管理和生活中日用而不知的思維力；能力的五行模型、成功與自我功能環(huán)的突破……）

第四講  企業(yè)診斷的七大思路
一、企業(yè)的生命動(dòng)態(tài)特征
二、現(xiàn)代企業(yè)通常的問(wèn)題分類（現(xiàn)代管理人員解決問(wèn)題的誤區(qū)二、專家的兩種能力……）
三、企業(yè)問(wèn)題診斷的七大思路
第五講  現(xiàn)代各類管理思想的問(wèn)題對(duì)治和融通
（研討：不同行業(yè)不同發(fā)展階段企業(yè)會(huì)相應(yīng)產(chǎn)生什么問(wèn)題？）
一、代企業(yè)的通常問(wèn)題和病癥（衰老、肥胖、虛胖、精神分裂、氣不歸經(jīng)癥……）
二、ISO9000的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題
三、CIS的影響力問(wèn)題
四、ERP的信息遲滯問(wèn)題
五、CRM的客戶關(guān)系問(wèn)題
六、6SIGMA的零缺陷問(wèn)題
（六西格瑪解決問(wèn)題的思路和方法）
（現(xiàn)代管理人員解決問(wèn)題的誤區(qū)三）
七、理論創(chuàng)新的八個(gè)步驟

第六講  處理問(wèn)題的六大法則
（簡(jiǎn)單化、條理化、系統(tǒng)化、程序化……）
第七講  解決問(wèn)題的九大工具
（調(diào)研方法、高效會(huì)議、深度分析……）
第八講  解決問(wèn)題的創(chuàng)新思維和前瞻性
一、關(guān)于思維定式(*、六頂)
二、創(chuàng)新思維（系統(tǒng)思維、協(xié)同思維、整合思維、三維結(jié)構(gòu)思維、再思維、不思維……）
三、前瞻問(wèn)題的能力培養(yǎng)（超越時(shí)間維的方法……）
（案例：創(chuàng)新連鎖經(jīng)營(yíng)模式項(xiàng)目——“介于傳統(tǒng)商貿(mào)與純電子商務(wù)之間的過(guò)渡模式”）

問(wèn)題的深度分析與解決培訓(xùn)