課程描述INTRODUCTION
教練式領(lǐng)導(dǎo)高級技能培訓(xùn)課程
培訓(xùn)講師：唐榮明
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
教練式領(lǐng)導(dǎo)高級技能培訓(xùn)課程
課程大綱：
模塊一 開篇――課程介紹
課程目標(biāo)：不是來聽講教練式領(lǐng)導(dǎo)理論和知識的
是來經(jīng)歷教練式領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)場訓(xùn)練而提升能力的
課程特性：實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)、當(dāng)場剖析、教練指導(dǎo)、立竿見影
課程收獲：對教練式的新感悟，及行為轉(zhuǎn)變
課程要求：全情投入，真誠參與，突破自我，提升能力
期望管理：溝通期望，達(dá)成共識，相互協(xié)調(diào)，保證效果
模塊二 教練及教練流程
教練及被教練的現(xiàn)場體驗(yàn)
研討：這個(gè)體驗(yàn)，什么是教練？
教練的定義
教練的５Ｐ流程
教練的成功要素
５Ｐ教練法演練：角色扮演，相互反饋
模塊三 教練式領(lǐng)導(dǎo)及素質(zhì)測評
什么是教練式領(lǐng)導(dǎo)？
教練式領(lǐng)導(dǎo)與傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)／管理模式有何主要區(qū)別
教練的基本素質(zhì)測評體系
你與成功教練的差別在哪里？
高素質(zhì)教練的案例分享
教練的演練和素質(zhì)測評
提升教練素質(zhì)的點(diǎn)評
教練式領(lǐng)導(dǎo)的六大應(yīng)用范圍
1. 解決問題的教練
2. 職業(yè)發(fā)展教練
3. 核心人才打造教練
4. 激發(fā)下屬的教練
5. 反饋與成長教練
6. 打造團(tuán)隊(duì)的教練
模塊四 解決問題的教練
教練可以解決什么樣的問題
解決問題的基本流程
問題的確定
問題的挖掘
解決問題的目標(biāo)
解決問題的建議
解決問題的計(jì)劃
解決問題的演練和點(diǎn)評
模塊五 職業(yè)發(fā)展教練
職業(yè)發(fā)展教練的定義
職業(yè)發(fā)展教練的基本流程
下屬目前優(yōu)劣勢分析教練法
下屬的核心價(jià)值觀分析教練法
下屬的人生愿景和目標(biāo)教練法
下屬的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)路徑教練法
實(shí)戰(zhàn)演練和教練式點(diǎn)評
模塊六 核心人才打造教練
核心人才打造教練的定義
核心人才打造教練的基本流程
組織目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)融通教練法
個(gè)人狀況與組織要求差距分析教練法
突破差距實(shí)現(xiàn)路徑教練法
模塊七 激發(fā)下屬的教練
激發(fā)下屬的教練定義
激發(fā)下屬的教練流程
研究下屬屬性：對癥下藥
制定激發(fā)教練計(jì)劃：做好各種準(zhǔn)備
如何建立信任：信任是教練成功的基礎(chǔ)
激發(fā)的方式方法：應(yīng)變激發(fā)，效果為上
達(dá)成共識：下屬意愿，改變行動(dòng)
行動(dòng)計(jì)劃：制定計(jì)劃，下屬行動(dòng)
激發(fā)下屬教練實(shí)戰(zhàn)演練及教練點(diǎn)評
模塊八 反饋與成長教練
反饋與成長教練的定義
教練式反饋是好的、使下屬成長的方式
教練式反饋的種類
反饋的基本技能體系
反饋的基本技能體系測評
正向反饋的教練流程和方法
負(fù)向反饋的交流流程和方法
教練式反饋演練及點(diǎn)評
模塊九 打造團(tuán)隊(duì)的教練
團(tuán)隊(duì)教練的定義
團(tuán)隊(duì)教練的基本流程和方法
如何教練式打造巔峰團(tuán)隊(duì)
巔峰團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)
巔峰團(tuán)隊(duì)的流程
巔峰團(tuán)隊(duì)打造演練
團(tuán)隊(duì)教練的反思與點(diǎn)評
模塊十 教練項(xiàng)目的評估
什么是教練項(xiàng)目評估及為什么進(jìn)行效果評估？
評估教練項(xiàng)目的范疇
評估教練項(xiàng)目的基本方法
教練與被教練者的相互評估及反饋
模塊十一 總結(jié)與提升
教練式領(lǐng)導(dǎo)的總結(jié)
你要帶走的精華
你要行動(dòng)的要領(lǐng)
教練式領(lǐng)導(dǎo)高級技能培訓(xùn)課程
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