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管理者蛻變與賦能培訓(xùn)

一、課程簡介
未來探索（Future Search，簡稱FS）在全球范圍內(nèi)已經(jīng)被數(shù)百家組織和社團(tuán)運(yùn)用于幫助組成多樣的團(tuán)體：
A.為組織、網(wǎng)絡(luò)或社區(qū)創(chuàng)建一個(gè)共享的愿景和行動(dòng)計(jì)劃
B.所有利益相關(guān)者達(dá)成共識(shí)，為他們各自的計(jì)劃負(fù)責(zé)
C.協(xié)助人們對未能協(xié)同努力的已有愿景采取行動(dòng)
本方法適用于不確定的、快速變化的情景，特別是人們對大方向的統(tǒng)一認(rèn)知和采取相應(yīng)行動(dòng)又非常重要時(shí)。“未來探索”技術(shù)，可以高效引導(dǎo)現(xiàn)場每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)言和傾聽，這使得所有人都能從一個(gè)個(gè)的發(fā)言中慢慢聚集起一個(gè)大的未來畫面。這一方法，讓人們掙脫隔閡，應(yīng)用全球思維和集體價(jià)值觀，達(dá)成共識(shí)，實(shí)現(xiàn)快速整體化的改進(jìn)，這個(gè)理念的關(guān)鍵是“共享、覺察與賦能”，人們在基于累積了多年經(jīng)驗(yàn)的原則指導(dǎo)下，形成相互合作的行動(dòng)，而不必相互抵抗、不必費(fèi)力推銷，也不必放棄自己珍惜的價(jià)值觀。 一共五個(gè)步驟，依次是：回顧過去、研究現(xiàn)在、創(chuàng)建渴望的未來情景、發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)和制定未來行動(dòng)計(jì)劃；

二、學(xué)習(xí)收獲
① 理解“未來探索”的原理、工具與過程
② 體驗(yàn)一次完整的“未來探索”示范
③ 找到自我突破與賦能的方法
④ 在各種不同的情景下運(yùn)用“未來探索”的原則、工具及流程
⑤ 制定屬于自己公司的未來愿景并達(dá)成共識(shí)和制定行動(dòng)計(jì)劃；

三、學(xué)習(xí)方式
理論講解+工具演練+教練+真實(shí)問題研討+繪制愿景圖+卡片風(fēng)暴+情景演練+各種身心對話等多種互動(dòng)方式；

四、課程對象
需要自我突破與蛻變的人以及相關(guān)的中高層領(lǐng)導(dǎo)者；

五、課程時(shí)間
一天（下午：9：00——12：00，下午：14：00——17：00）

六、課程設(shè)計(jì)
第一單元：課程導(dǎo)入
一、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言（課程背景、價(jià)值、目的以及期待等）    
二、老師破冰與課程導(dǎo)入                            
三、課程規(guī)則與角色制定                           

第二單元：借助OH卡牌+PAEI管理者角色測評，認(rèn)識(shí)自己，拓展世界，改變認(rèn)知
案例分享：阿里巴巴的誕生、微信的崛起、交通工具的發(fā)展歷程、手機(jī)的發(fā)展等；

第三單元：開啟未來探索之旅
一、回顧過去（填寫時(shí)間線和構(gòu)建故事）
1、填寫時(shí)間圖譜 
2、小組組長帶領(lǐng)小組成員按照老師提供的時(shí)間線表格，填寫自己以及公司近10年發(fā)生的的故事（重大事件或意義深遠(yuǎn)的決定、或輝煌巔峰時(shí)刻等各種歷史見證）；
2、根據(jù)故事線，繪制心情圖譜   
組長帶領(lǐng)成員繪制心情圖譜并組內(nèi)分享
3、集體分享     
引導(dǎo)師帶領(lǐng)各個(gè)小組分享
4、引導(dǎo)師反饋，并帶領(lǐng)大家進(jìn)行三層次深思對話；
目的：通過共享的歷史，建立共同體，讓每個(gè)人都走動(dòng)，互相認(rèn)可，不忘初心，運(yùn)用墻面的空間和馬克筆做出貢獻(xiàn)；

二、聚焦現(xiàn)在（用思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)）
1、發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢和遇到的挑戰(zhàn)    
各個(gè)小組借助卡片風(fēng)暴，利用PEST工具，分享當(dāng)前的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、技術(shù)等給本公司模式或者產(chǎn)品組合帶來的優(yōu)勢和幫助；
2、預(yù)測并繪制保險(xiǎn)行業(yè)的發(fā)展趨勢圖并進(jìn)行團(tuán)隊(duì)評估   
3、談?wù)勛约旱?ldquo;遺憾”+“驕傲”的事情     
目的：讓每個(gè)人都熟悉公司戰(zhàn)略發(fā)展的趨勢、學(xué)習(xí)別人是如何做的以及進(jìn)行自我審視，深層次喚醒大家的變革動(dòng)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)同的激情；

三、愿景暢想 （團(tuán)隊(duì)共同暢想并繪制營銷愿景圖） 
1、各個(gè)小組初步繪制未來3-5年在戰(zhàn)略模式或者產(chǎn)品組合方面愿景圖;  
2、*，交換想法   
3、集體繪制3或者5年戰(zhàn)略模式或產(chǎn)品組合層面的愿景圖  
4、分享與反饋 
目的：愿景共識(shí)，并可落地，明確方向和目標(biāo)，各個(gè)團(tuán)隊(duì)在一個(gè)系統(tǒng)里共同無縫對接和高效工作；
激發(fā)團(tuán)隊(duì)動(dòng)力和能量；

四、確認(rèn)共同點(diǎn)——萃取   
1、小組結(jié)合結(jié)合前三個(gè)階段（過去、現(xiàn)狀、未來），找尋共同的故事和取得成功的經(jīng)驗(yàn)和核心要素 
2、團(tuán)隊(duì)選擇共同點(diǎn)
3、團(tuán)隊(duì)分享并共識(shí)
目的：讓每個(gè)人都深刻意識(shí)到變革的必要性和重要性，自動(dòng)自發(fā)的推動(dòng)變革；

五、針對萃取并達(dá)成共識(shí)的部分，制定接下來行動(dòng)計(jì)劃
1、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法
2、評估行動(dòng)計(jì)劃

第四單元：總結(jié)與反饋  （——城鎮(zhèn)會(huì)議）    
1、小組成果呈現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)反饋    
2、回顧課程內(nèi)容，總結(jié)得失和下一步課程中的工具應(yīng)用行動(dòng)計(jì)劃；

七、課程價(jià)值：
1、借助OH卡牌+PAEI管理者角色測評工具，以娛樂、輕松的方式幫助管理者清晰的認(rèn)識(shí)自己在管理崗位上的優(yōu)勢和不足，從而發(fā)自內(nèi)心自動(dòng)自發(fā)的完善自己，思維蛻變是行動(dòng)的開始，進(jìn)而讓自己更加卓越；
2、借助時(shí)間線這個(gè)工具，可以讓學(xué)員回顧自己的過去的成功的故事，通過分享，可以讓學(xué)員認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢和別人的優(yōu)勢，激發(fā)每個(gè)人內(nèi)心深處渴望被別人看見、聽見以及被尊重，被認(rèn)可的狀態(tài)；這個(gè)環(huán)節(jié)如果有更高的領(lǐng)導(dǎo)者參與，那么可以分享公司過去的輝煌時(shí)刻，以及取得輝煌的核心要素，可以促進(jìn)學(xué)員的思維轉(zhuǎn)變；通過大家對現(xiàn)狀的分析和共識(shí)、可以構(gòu)建一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)同、增強(qiáng)大家的努力奮斗的緊迫感，樹立危機(jī)意識(shí)的氛圍 ；通過繪制未來愿景圖，可以給學(xué)員賦能，如果更高層的領(lǐng)導(dǎo)者參與，可以把未來的目標(biāo)闡述清楚一些，讓每個(gè)人都知道每一個(gè)階段做什么，為什么做這個(gè)？以及目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后給個(gè)人、組織、團(tuán)隊(duì)帶來的價(jià)值和作用，那么勢必激發(fā)學(xué)員斗志和潛能；
3、通過找出共同點(diǎn)，凝聚共識(shí)，可以讓學(xué)員共同看到一幅組織目標(biāo)畫面，從而激發(fā)學(xué)員的斗志和熱情，明確每個(gè)人的角色和任務(wù)，從而調(diào)動(dòng)大家的雄心和使命，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)者和員工的蛻變意愿；
4、行動(dòng)策略和計(jì)劃這個(gè)環(huán)節(jié)，需要領(lǐng)導(dǎo)者參與，學(xué)員在課堂上會(huì)把蛻變的意愿轉(zhuǎn)化為行動(dòng)策略和計(jì)劃，當(dāng)策略轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，必然和團(tuán)隊(duì)工作目標(biāo)結(jié)合，學(xué)員共創(chuàng)出來的策略是否合適？科學(xué)？可行？需要領(lǐng)導(dǎo)者根據(jù)戰(zhàn)略和崗位要求以及對學(xué)員的了解參與評估和提出寶貴意見；
5、整個(gè)過程，需要更高領(lǐng)導(dǎo)者參與，如果時(shí)間不允許，需要兩個(gè)環(huán)節(jié)參與，第一個(gè)環(huán)節(jié)是未來愿景分享，第二個(gè)環(huán)節(jié)是行動(dòng)策略評估。每個(gè)環(huán)節(jié)需要10-20分鐘；介時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者是以導(dǎo)師的身份出席；組織蛻變，領(lǐng)導(dǎo)者的支持是蛻變的第一步，每個(gè)人都需要打破壁壘，成才的路上，我們擁抱每一個(gè)變化！

管理者蛻變與賦能培訓(xùn)