課程描述INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
*課程培訓
課程收獲:
1、通過《*-新生代員工管理》課程的學習,可以讓學員從心理學視角發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、并且結(jié)合自己的工作現(xiàn)狀,找到管理新生代員工的方法。
2、幫助學員了解新生代員工的時代特征,轉(zhuǎn)變管理觀念,課程通過對新生代的成長環(huán)境、時代特質(zhì)、行為特征的深入分析,制定更加高效的管理措施,通過大量的案例討論,打開管理者的思維空間,使管理者對新生代員工的工作狀態(tài)有一個客觀準確的認識。
3、通過因人施導、因事輔人的原則打通新生代員工的管理通道,有針對性的提升管理能力。
4、掌握如何運用“領導”行為獲得更大的影響,掌握新經(jīng)濟時代下的“*”的新觀念,新思維,新方法和新路徑來引導新生代員工,使其自動自發(fā)的工作。
參加對象:中高層管理者
課程內(nèi)容:
第1講:新生代員工的時代特點與管理者狀態(tài)
不同年齡階段與不同社會群體的差別
新生代員工的人設與價值觀
新生代員工的成長模式
新生代員工的思維模式分析
85、90、95后員工在時代背景下歡迎哪種類型的管理者
案例:迷失的管理者
第2講:領導者心態(tài)與管理價值
領導者的兩項基本責任:激活組織和激活組織中的個體
成為價值型領導者
新經(jīng)濟時代下領導者的4項轉(zhuǎn)變
新生代員工喜歡哪種種風格的管理者
管理者心態(tài)VS員工的心態(tài)
案例:你要的績效=員工眼里的“?”
第3講:新生代員工的行為特征與6導法管理
急功近利VS及時肯定
案例:劉耀昌的設計方案
不聽你講道理VS科學的流程
案例:流程比制度更重要
對企業(yè)的忠誠度不高VS光環(huán)下的“潮童”
案例:羅飛的團隊
缺少明確的職業(yè)規(guī)劃VS我有我的想法
案例:吳景的夢想
不愿吃苦VS痛并快樂者
案例:痛苦大大的,快樂大大的
耐力差VS評比
案例:車間競技
崇尚自我VS為我獨尊
案例:笑傲江湖
責任意識較差VS團隊榮譽來自于個體的努力
案例:團隊活動
第4講:如何與新生代員工溝通
聽與說的基本原理---為什么?要用新生代語言?
案例:斗牛,先說后聽還是先聽后說?
聆聽的耐心:如何準確的判斷新生代的表達“要義”
案例:請判斷,表達的是情緒還是事情的本身?
工具:3F傾聽
及時反饋避免信息的丟失與增加
案例:撕紙,增加的是共識還是誤解?
4種不同性格員工的溝通模型
現(xiàn)場討論解析:分析型性格、和藹型性格、表達型性格、支配型性格的特點及對策
第5講:如何用“領導者行為”管理新生代員工
管理者和領導者的區(qū)別?
討論:你理解的企業(yè)文化是什么?
討論:為什么說,要把新生代員工的管理上升到一個戰(zhàn)略高度
案例:一種健康的奮進的工作狀態(tài)是怎么來的?
案例:自動自發(fā)與百折不饒的精神?
第6講:如何有效地激勵新生代員工
從朝三暮四看如何激勵員工
馬斯洛需求理論VS新經(jīng)濟時代的需求理論
新講:新生代員工的心理“5G需求層次”分析
“5G需求層次”理論的運用與實戰(zhàn)
自我激勵的5個有效方法
激勵新生代員工的6個有效步驟(組織層面)
激勵新生代員工的6個有效步驟(個體領導者行為層面)
*課程培訓
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/242177.html
已開課時間Have start time
- 蔣巍巍
領導力內(nèi)訓
- 《4F領導力與打造高績效團 劉文熙
- 青年人才領導力提升系列課程 呂翠
- 教練式管理領導力培訓 劉艷萍
- 《女性職場領導力》 劉艷萍
- 《行動學習—教練型領導力訓 李沛賢
- 《正念領導力:覺察身心狀態(tài) 劉尋
- 總裁“心”思維:稻盛和夫卓 關(guān)彬
- MTP-中層管理者領導力提 羅建華
- 《高效管理者的創(chuàng)新領導力修 李沛賢
- 向管理要結(jié)果——VUCA時 楚易
- 《高管戰(zhàn)略思維與戰(zhàn)略領導力 林羽
- 《非權(quán)威領導力與影響力提升 李沛賢