課程描述INTRODUCTION
成長型思維模式培訓(xùn)
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
成長型思維模式培訓(xùn)
課程背景:
成長型思維是由*斯坦福大學(xué)的行為心理學(xué)教授卡羅爾 德韋克(Carol Dweck)總結(jié)近30多年研究人如何才能獲得成功的成果,在該研究課題中,發(fā)現(xiàn)的簡單而有力的兩種思維理論,命名為固定型思維(fixed mindset)與成長型思維(growth mindset),研究表明,運用成長型思維訓(xùn)練在提高企業(yè)員工績效和參與性、改善人際溝通相處乃至學(xué)生成績提升等各方面均存在強大的聯(lián)系,因此,在企業(yè)內(nèi)推廣和培訓(xùn)成長型思維對于領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、執(zhí)行者等各層級人員意義重大,亟待推行。
課程收益:
本課程將成長型思維導(dǎo)入到企業(yè)中,幫助構(gòu)建企業(yè)成長型思維引領(lǐng)的企業(yè)文化,改善員工面對挫折時的心態(tài),提高面對挑戰(zhàn)時的員工自我賦能,從而幫助企業(yè)打造真正的成長型組織,顯著提高部門乃至員工的績效。
課程對象:
追求高績效和成長型氛圍的組織全員
課程方式:
講解、互動和練習(xí)
課程大綱
導(dǎo)入
案例:一份歷經(jīng)30年的研究成果
固定型思維與成長型思維
歸因理論模型
第一講:兩種思維模式
1. 思維模式測評
2. 先天基因與后天環(huán)境對成功的影響
3. 兩種思維模式對工作態(tài)度和績效的影響
4. 自我審視優(yōu)勢和不足
5. 兩種思維模式對比
第二講:腦科學(xué)與思維模式
1. 腦電波顯示你所關(guān)注的
2. 數(shù)學(xué)大腦的神話
3. 大腦可塑性研究
4. 認(rèn)識你的大腦
5. 犯錯促進大腦的生長
第三講:思維模式與意義
1. 成功的意義是學(xué)習(xí)的結(jié)果還是智力的證明
2. CEO綜合癥
3. 選擇標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)致的差別
4. 思維模式改變了失敗的意義
第四講:體育*的思維模式
1. 天賦與天才
2. 秉性、決心、意志與*思維
3. 成功與失敗
第五講:商業(yè)中的思維模式與領(lǐng)導(dǎo)力
一、人才至上的思維模式
二、成長型企業(yè)
三、思維模式與管理決策
四、固定型思維領(lǐng)導(dǎo)者的行為
1. 艾柯卡:我是英雄
2. 鄧?yán)眨何沂浅?
3. 兩個天才的碰撞
五、成長型思維模式領(lǐng)導(dǎo)者的行為
1. 韋爾奇:傾聽、信任與培養(yǎng)
2. 郭士納:擯棄固定型思維模式
3. 穆爾卡西:傾聽、堅韌、惻隱之心
六、群體思維和團隊討論
第六講:改變思維模式
一、變化的天性
二、可執(zhí)行的計劃與不可執(zhí)行的計劃
三、通往成長型思維的四步訓(xùn)練
1. 第一步接受
2. 第二步觀察
3. 第三步命名
4. 第四步教育
四、思維模式研討交流會
成長型思維模式培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/243601.html
已開課時間Have start time
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