課程描述INTRODUCTION
學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)性思維
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 新晉主管· 其他人員
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)性思維
培訓(xùn)受眾:
各級(jí)管理者,團(tuán)隊(duì)骨干、核心員工、潛力員工,管理培訓(xùn)生,內(nèi)外溝通崗位,跨部門溝通者。
課程收益:
如何在第一時(shí)間把握解決問題的關(guān)鍵?
如何在短時(shí)間內(nèi)讓他人清晰理解你的意圖?
如何在書面表達(dá)時(shí)不再堆砌文字、不再混亂?
很少有人是因?yàn)榭邶X不清、語言問題而導(dǎo)致的溝通和表達(dá)障礙,關(guān)鍵在于思維方式。
本課程從思維出發(fā),以表達(dá)落腳,對(duì)組織和個(gè)人具有多重收益:讓員工學(xué)會(huì)思考、善于思考,享受思考為工作帶來的成就感;使企業(yè)形成統(tǒng)一的思維、語言、交流和行文標(biāo)準(zhǔn),提高企業(yè)效率;促進(jìn)企業(yè)隱性的、零散的經(jīng)驗(yàn)梳理,讓企業(yè)經(jīng)驗(yàn)可傳承、可復(fù)制。
課程特點(diǎn):
l 體驗(yàn)式多維度強(qiáng)化訓(xùn)練
根據(jù)結(jié)構(gòu)性思維“知易行難”的特點(diǎn),課程中采用文字閱讀、視頻觀看、案例分析等方式,進(jìn)行多維度強(qiáng)化訓(xùn)練,從而獲得能力提升。
l 1 1實(shí)際任務(wù)模擬
學(xué)員在使用既定項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)的同時(shí),也將針對(duì)工作中遇到或?qū)⒁媾R的實(shí)際任務(wù)進(jìn)行分析和討論。
l 課程成熟,客戶認(rèn)可
課程評(píng)估分?jǐn)?shù)平均4.9,經(jīng)常滿分服務(wù)年限最長(zhǎng);重復(fù)采購(gòu)次數(shù)最多;轉(zhuǎn)介紹量*;經(jīng)歷11年的不斷磨練和優(yōu)化共同研討,并接受客戶的檢驗(yàn);服務(wù)過干家以上的企業(yè),受益人數(shù)過百萬。
課程大綱:
一、形式邏輯:一亮相就讓人覺得邏輯清晰,思維嚴(yán)謹(jǐn)
1、 這樣表達(dá)你記得住嗎?
2、 什么叫做「有邏輯」
3、 標(biāo)準(zhǔn)思維結(jié)構(gòu)圖
4、 做報(bào)告最容易犯的錯(cuò)誤
5、 簡(jiǎn)單技巧讓人覺得你邏輯清晰
二、論證邏輯:每一個(gè)觀點(diǎn)都讓人覺得有理有據(jù),令人信服
1、 標(biāo)準(zhǔn)思維結(jié)構(gòu)圖的兩個(gè)論證模式
2、 從上到下如何論證
3、 從下到上如何論證
4、 如何讓人無法拒絕你的觀點(diǎn)
三、分類邏輯:再?gòu)?fù)雜的情況都能井井有條,考慮周到
1、 感覺事情講不清楚是為什么
2、 如何讓復(fù)雜的事情變得清晰明了
3、 分類分不清楚怎么辦
4、 沒辦法考慮到所有情況怎么辦
四、排序邏輯:說的內(nèi)容讓人容易理解,難以忘記
1、 如何讓人聽著輕松,記得牢固
2、 最常見的幾個(gè)邏輯順序
3、 講故事、案例的結(jié)構(gòu)順序
4、 調(diào)整順序的不同效果
學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)性思維
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/248237.html
已開課時(shí)間Have start time
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