課程描述INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
匯報(bào)表達(dá)技巧
【課程背景】
近百年來(lái),隨著西方文化的沖擊,背后是思維方式的差異,我們很多人的思維出現(xiàn)的混亂,不中不西,傳統(tǒng)思維模式的精華沒(méi)繼承,西方式的思維規(guī)律沒(méi)掌握,更嚴(yán)重的是口頭、書(shū)面、PPT、匯報(bào)等溝通表達(dá)時(shí)抓不住重點(diǎn)、條理不清、結(jié)構(gòu)混亂,讓人聽(tīng)不懂看不懂說(shuō)什么,或者產(chǎn)生很多歧義;分析問(wèn)題不能全面透徹直達(dá)根本,眉毛胡子一把抓;總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不能有效直接,往外總結(jié)出無(wú)比正確的廢話……這些都是邏輯思維缺乏有效訓(xùn)練的體現(xiàn)。人的思維能力確實(shí)有差異,但正常人的思維能力是夠用了,在這個(gè)基礎(chǔ)上只要進(jìn)行一些思維的規(guī)律的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練,就可以實(shí)現(xiàn)全面透徹的分析、精準(zhǔn)的概括、思維層次的區(qū)分,不會(huì)再出現(xiàn)說(shuō)的話、寫(xiě)的文章條例不清、溝通不暢、看問(wèn)題不透、提煉思想過(guò)于寬泛的情況。
大家在匯報(bào)或商務(wù)演講時(shí),在保證了邏輯與內(nèi)容的前提下,如果呈現(xiàn)技巧欠缺,也會(huì)導(dǎo)致事倍功半,而呈現(xiàn)技巧也是可以快速訓(xùn)練的。
藺老師的這門(mén)課,可以讓學(xué)員直接從應(yīng)用層面掌握邏輯的本質(zhì)和規(guī)律,讓自己的思維變得通透,先說(shuō)什么后說(shuō)什么才能讓人聽(tīng)得進(jìn)去,概括的和具體的如何分開(kāi)層次,并能快速提升呈現(xiàn)技巧。
【課程收益】
1. 讓學(xué)員掌握結(jié)構(gòu)化的表達(dá)方式,幫助學(xué)員快速掌握如何做到觀點(diǎn)明確、重點(diǎn)突出、思路清晰、主次分明,讓受眾有興趣,能理解、能接受、能記住。
2. 結(jié)合學(xué)員自己的思維模式與經(jīng)驗(yàn),徹底提升學(xué)員的邏輯思維能力,進(jìn)而直接提高管理各環(huán)節(jié)(計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、控制)水平。
3. 掌握WORD與PPT的呈現(xiàn)邏輯與技巧。
4. 全方位掌握商務(wù)匯報(bào)與演講的技巧。
【課程特色】
藺老師的培訓(xùn)課真正實(shí)現(xiàn)了心理學(xué)、思維技術(shù),的應(yīng)用,從未出現(xiàn)差評(píng),學(xué)員會(huì)有真正能力提升,而這個(gè)過(guò)程又如此愉悅,無(wú)數(shù)學(xué)員一下課就感慨:怎么感覺(jué)時(shí)間過(guò)得這么快?我竟然沒(méi)有犯困?原來(lái)講課可以這么講!藺老師*是高人!因?yàn)樘A老師的課程不空洞真提升、不枯燥有味道!
不空洞、真提升:藺漢成老師的培訓(xùn)課,不似普通的培訓(xùn)課那樣枯燥無(wú)味地講些規(guī)則再講講案例(過(guò)后可能知道了一些規(guī)矩但不會(huì)的還是不會(huì)),而是在身邊案例的基礎(chǔ)上,進(jìn)行抽象、延伸、拔高、應(yīng)用,淋漓盡致地體現(xiàn)了舉一反三、聞一知十的學(xué)習(xí)本質(zhì),所以整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程不是告訴你應(yīng)該怎么做,也不講道理,沒(méi)有空洞的規(guī)則,不需要記憶這規(guī)則那道理,學(xué)員好像沒(méi)有學(xué)到什么知識(shí),但是會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)不一樣了。
不枯燥、有味道:藺漢成老師的課程不似普通的培訓(xùn)課那樣枯燥無(wú)味地講道理,而是結(jié)合大家身邊的真實(shí)、有趣、深刻的案例,透徹分析、延伸應(yīng)用,課上涉及到的內(nèi)容會(huì)與學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)建立連接,回味無(wú)窮。
【課程對(duì)象】
企業(yè)全員(從企業(yè)高層、中層到基層均適合參加)
【課程時(shí)長(zhǎng)】
1~2天(6~12課時(shí))
【課程大綱】
一、 思考的邏輯與表達(dá)的邏輯差異
(一) 思維漫談:了解思維、結(jié)構(gòu)化思維、東西方思維差異
(二) 思維傾向測(cè)試:快速了解自己與他人的表達(dá)與接收信息的特點(diǎn)
(三) 從一個(gè)匯報(bào)案例抽象出結(jié)構(gòu)化思維的四個(gè)特點(diǎn)
案例:一個(gè)匯報(bào)案例的兩種結(jié)構(gòu)效果差異的背后根源
案例:三個(gè)演講的結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)對(duì)比
(四) 練習(xí)與分享:初步進(jìn)行搭建匯報(bào)結(jié)構(gòu)
二、 如何掌握匯報(bào)表達(dá)的邏輯
(一) 引出主題與界定問(wèn)題:序言的結(jié)構(gòu)與變化
案例:一個(gè)15歲的孩子發(fā)現(xiàn)了瑪雅古城
練習(xí):對(duì)之前的案例加上序言
(二) 兩種推理:從一個(gè)案例看歸納與演繹
1. 演繹推理:從一般到個(gè)別
2. 歸納推理:從個(gè)別到一般
案例:視頻中對(duì)話隱藏的演繹推理
(三) 按照邏輯順序才能讓受眾感受清晰
1. 演繹順序
2. 時(shí)間順序
3. 結(jié)構(gòu)順序
4. 重要性順序
補(bǔ)充:MECE法則的重要性
多案例與練習(xí)
(四) 匯報(bào)與表達(dá)最核心的能力:概括(提煉觀點(diǎn)或結(jié)論)
1. 行動(dòng)性思想用結(jié)果概括
2. 描述性思想用共性概括
3. 概括的層級(jí)
案例:政府工作報(bào)告,改寫(xiě)小學(xué)生日記
三、 融會(huì)貫通與進(jìn)階應(yīng)用
(一) 綜合練習(xí):快速搭建清晰的表達(dá)呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)
(二) 綜合視頻案例討論、分享與點(diǎn)評(píng)
(三) 匯報(bào)總結(jié)的境界
(四) 如何虛實(shí)結(jié)合
(五) “事實(shí)+概括+拔高”公式
案例:騰訊報(bào)告頁(yè)面呈現(xiàn)的邏輯層次
四、 WORD與PPT的制作邏輯與排版
(一) 邏輯框架
(二) 版面設(shè)計(jì)
(三) 配色技巧
五、 匯報(bào)表達(dá)的技巧訓(xùn)練
(一) 聲音訓(xùn)練
(二) 心態(tài)訓(xùn)練
(三) 肢體動(dòng)作
(四) 眼神表情
六、 總結(jié)與感悟
匯報(bào)表達(dá)技巧
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/251839.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 藺漢成
創(chuàng)新思維內(nèi)訓(xùn)
- 《結(jié)構(gòu)性思維與表達(dá)培訓(xùn)》 梁蕊琳
- 問(wèn)題分析解決指導(dǎo) 莊樁
- 《結(jié)構(gòu)化思維與高效表達(dá)課程 李巍華
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- 《高管戰(zhàn)略思維與戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力 林羽
- 《職場(chǎng)邏輯思考力訓(xùn)練》 梁蕊琳
- 《有效訓(xùn)練你的結(jié)構(gòu)化思維— 梁蕊琳
- 行動(dòng)學(xué)習(xí)與問(wèn)題分析解決 呂翠
- 《想清楚,說(shuō)明白—結(jié)構(gòu)思維 李?lèi)側(cè)?/span>
- 《金字塔原理:表達(dá)、思考與 梁蕊琳
- 《思行合一,賦能之道—骨干 劉尋
- 正向思維管理 劉艷萍