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成為公文寫作的筆桿子

培訓(xùn)背景：
公文寫作是現(xiàn)代辦公的常用技能之一，更是體制內(nèi)人士十分看重的一項核心能力?，F(xiàn)實中擅長寫材料的干部，更容易在競爭中贏得先機，而“熬夜寫材料”也成為有追求、有夢想、有活力的年輕人的一門“必修課”。然而寫材料是一項神秘而復(fù)雜的工作。寫作者經(jīng)常摸不透公文材料的寫作技巧和規(guī)律，總感嘆寫材料是一份倍感痛苦的差事。久而久之，很多人便有了畏難的情緒，害怕被領(lǐng)導(dǎo)抓去寫材料，或者對寫材料產(chǎn)生了抵觸情緒。
本課程，將自己近二十年的經(jīng)驗、心得技巧做一個系統(tǒng)的梳理，另一方面也幫助寫作者走出認識上的誤區(qū)，幫助大家將“寫材料”與“做事情”想結(jié)合，正確的對待工位寫作的思維模式。

培訓(xùn)目標：
1 與現(xiàn)實內(nèi)容相結(jié)合，幫助學(xué)員可以真正了解寫作的原理，做到“知其然更知其所以然”；
2 本課程不強調(diào)“文字推敲”的成果，而是著重于把握好文章的目的，并選擇適用于特定場合的表達形式，從而確保公文材料能夠達到領(lǐng)導(dǎo)的預(yù)期效果；
3 本課程實用、落地，著重于方法論，著重介紹處理和應(yīng)付日常公文寫作任務(wù)的硬度技巧。著重于實際操作，幫助學(xué)員解決各類工作中的問題和煩惱；
4從公文寫作角度出發(fā)，又不局限于公文寫作，從“如何寫好材料”到“怎么做人做事”，著重對行政文書思維的培養(yǎng)和鍛煉；
5 幫助學(xué)員在“寫材料”的崗位上成長進步；

培訓(xùn)方式：理論講解（30%）、案例分享（20%）、交流互動（50%）

培訓(xùn)大綱：
一、 公文寫作的三要素
1、 公文寫作的要素一：字數(shù)
(1）字數(shù)的重要性
(2）字數(shù)的判斷方法
2、 公文寫作的要素二：時間
(1）合理安排時間的意義
(2）可以安排時間的方法
3、 公文寫作的要素三：目的
(1）材料目的的決定性作用
(2）材料目的的類型
(3）決定材料目的的方法
二、 公文寫作的素材管理
1、 素材的收集
(1)培養(yǎng)定期整理素材的習(xí)慣
(2)培養(yǎng)換位思考的習(xí)慣
(3) 培養(yǎng)借助權(quán)威的習(xí)慣
2、 素材的取舍
(1) 內(nèi)容過時的素材
(2) 自相矛盾的素材
(3)不合時宜的素材
3、 素材的運用
(1) 注意整體平衡
(2) 注意語言表達
(3) 注意專業(yè)術(shù)語
三、 公文寫作的立場原則
1、 角度：到底代表了什么立場說話
(1) 什么是角度變化
(2) 案例說明
2、 高度：高度是個捉摸不透的東西
(1) 高度到底是什么
(2) 高度的指標一：大局觀念
(3) 高度的指標二：系統(tǒng)意識
(4） 高度的指標三：歸納能力
(5)領(lǐng)導(dǎo)思維是“高度”的關(guān)鍵
3、 深度：長篇大論就是有深度？
(1) 適當(dāng)?shù)纳疃染褪窃斅缘卯?dāng)
(2)深度的關(guān)鍵是處理過程
1、 關(guān)于亮點的介紹
(1) 什么是亮點
(2) 哪些元素可以作為亮點
(3) 哪些材料需要亮點
2、 亮點的特征
(1) 與眾不同的創(chuàng)新思維
(2) 迎合期盼的思想主題
(3) 精致公正的文字表達
3、 如何呈現(xiàn)亮點
(1) 高大上的修辭法
(2) 成群結(jié)隊的歸納法
(3) 問題引導(dǎo)的切入法
4、 培養(yǎng)對亮點的敏感性
一、 常見公文類型分析——總結(jié)計劃
1. 工作總結(jié)
2. 述職述廉
3. 工作計劃
4. 信息簡訊
二、 常見公文類型分析——調(diào)研課題
1. 調(diào)研報告
2. 課題研究
3. 建議提案
三、 常見公文類型分析——剖析整改
4. 剖析材料
5. 自查報告
6. 整改方案
四、 常見公文類型分析——發(fā)言講話
1. 競聘發(fā)言
2. 領(lǐng)導(dǎo)假話
3. 主持詞
五、 常見公文類型分析——評論感想
1. 時事評論
2. 心得體會
3. 讀后感
六、 公文寫作人員的必備素質(zhì)
1. 善于承擔(dān)壓力
2. 不斷拓展知識視野
3. 注重培養(yǎng)觀察能力

成為公文寫作的筆桿子