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中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)講師
國(guó)學(xué)與師者的心靈修煉
 
講師:陳沛亮 瀏覽次數(shù):2572

課程描述INTRODUCTION

易道智慧

· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 一線員工

培訓(xùn)講師:陳沛亮    課程價(jià)格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

易道智慧
 
課程背景
易經(jīng),群經(jīng)之首,此為祖經(jīng)。道德經(jīng),萬(wàn)經(jīng)*,此為宗經(jīng)。合稱(chēng)祖宗。
認(rèn)祖歸宗,找到本源,是所有文化生生不息的源頭活水,也是教育的根本基石和靈魂!
無(wú)根的花朵必然枯萎,沒(méi)有靈魂的軀殼何能長(zhǎng)久?沒(méi)有靈魂的教育,有何前途?
兩大最神秘最神奇的經(jīng)典,究竟蘊(yùn)藏什么密碼?堪為萬(wàn)世之師,能夠修身齊家治國(guó)平天下?
如何以易道智慧提升老師心性修為與人格魅力?
如何營(yíng)造和諧的文化學(xué)習(xí)風(fēng)氣?
如何鍛造忠誠(chéng)高效的團(tuán)隊(duì)?
如何打造德才兼?zhèn)淙瞬盘蓐?duì)?
如何用易道智慧達(dá)到身心和諧?
針對(duì)以上問(wèn)題,本課程將為您呈現(xiàn)傳統(tǒng)中華文化之精華,開(kāi)啟心性修習(xí)之門(mén)。同時(shí),講師融匯國(guó)學(xué)與教育管理實(shí)踐菁華,為您深刻解讀心靈修煉之道,最關(guān)鍵是將易道智慧的玄奧,用最樸實(shí),*道至簡(jiǎn)的方式落地實(shí)操,互動(dòng)體驗(yàn)。使國(guó)學(xué)智慧真正的在心中扎根,在現(xiàn)實(shí)發(fā)芽!讓大家都成為真正的國(guó)學(xué)實(shí)踐者,受益者,而不僅僅是聽(tīng)眾
 
課程收獲
一、 掌握心性修煉法門(mén);
二、 掌握全景式思維模式;
三、 掌握教育者管理實(shí)踐關(guān)鍵點(diǎn),規(guī)避習(xí)慣性管理陷阱。
四、 掌握陰陽(yáng)五行*在管理的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用。
五、 掌握易經(jīng)在個(gè)人養(yǎng)生上的妙用。
六、 掌握道德經(jīng)經(jīng)典名句在生活工作中的導(dǎo)航作用。
 
課程大綱
A、開(kāi)場(chǎng)白:教育的陰陽(yáng)之道,歷史背景介紹 儒釋道文化應(yīng)如何融會(huì)貫通,一心而已! 教育歸根結(jié)底也是心法! 十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。 老子曰:善人者,不善人之師,不善人者,善人之資。  
 
B、八大模塊  
 
一、居善地——坤卦——定位的智慧 
1、教育的整體定位 
(1)心該聚焦何處 
(2)學(xué)生需求至上 
(3)他山之石攻玉 
(4)資源整合放大 
實(shí)踐運(yùn)用:心胸定格局——萬(wàn)世師表,師道尊嚴(yán) 
2、個(gè)人的定位 
(1)究竟為誰(shuí)工作 
(2)互有什么價(jià)值 
(3)認(rèn)清擺對(duì)自己 
實(shí)踐運(yùn)用:起心動(dòng)念即結(jié)果——劉邦項(xiàng)羽差哪里 
 
二、心善淵——坎卦——修養(yǎng)的智慧 
1、心性 
(1)三大圣人都安什么心? 
2、三學(xué) 
(1)戒——敬畏心 
實(shí)踐運(yùn)用:樂(lè)天知命與怨天尤人 
(2)定——如如不動(dòng)心 
實(shí)踐運(yùn)用:喜怒不形于色 
(3)慧——掃心第一 
實(shí)踐運(yùn)用:反求諸己  
3、教育者如何調(diào)心 
(1)自信——自我價(jià)值自認(rèn)同 
實(shí)踐運(yùn)用:馬云——自信人生二百年 
(2)自依——堅(jiān)持因?yàn)閯e無(wú)選擇 
實(shí)踐運(yùn)用:俞敏洪——演講激情突破 
(3)自律——克己復(fù)禮戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 
實(shí)踐運(yùn)用:黃光裕——無(wú)敬無(wú)畏毀前程  
 
三、與善仁——巽卦——教育里關(guān)系的智慧 
1、團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的管理陷阱 
(1)能人效應(yīng)與“勞模”陷阱 
實(shí)踐運(yùn)用:三十八歲現(xiàn)象的宿命意義 
(2)形式主義與“老爺”陷阱 
實(shí)踐運(yùn)用:康乾盛世與和珅現(xiàn)象 
(3)大哥作風(fēng)與“兄弟”陷阱 
實(shí)踐運(yùn)用:距離法則與出賣(mài)定理 
2、殘忍的慈悲和慈悲的殘忍 
(1)*的仁慈是不仁慈 
實(shí)踐運(yùn)用:富過(guò)三代———洛克菲勒家風(fēng)秘密 
(2)仁義之君與殘暴之君 
實(shí)踐運(yùn)用:口碑第一——曹操為什么被罵 
(3)團(tuán)隊(duì)凝聚力的精神核心 
實(shí)踐運(yùn)用:和錢(qián)沒(méi)關(guān)系——東山再起的秘密   
 
四、言善信——兌卦——溝通的智慧 
1、上下同欲者勝——溝通是為氣血通 
(1)有聲與無(wú)聲:溝通的秘訣 
(2)目標(biāo)的排序與聚焦:少則得、多則惑 實(shí)踐運(yùn)用:士氣第一 —— 偉人的演說(shuō)力
2、信的心法 
(1)自信與他信 
(2)真信與假信 
(3)信息與信心 
實(shí)踐運(yùn)用:精誠(chéng)所至金石為開(kāi)——雨傘和腳踏車(chē)的故事 
3、信息的法則 
(1)同頻共振法則 
(2)反向投射法則 
(3)冰山意識(shí)法則 
實(shí)踐運(yùn)用:現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng) 
 
五、政善治——艮卦——教育管理的智慧 
1、績(jī)效面談六步驟 
(1)陳述績(jī)效事實(shí) 
(2)共議行為偏差 
(3)肯定優(yōu)勢(shì)表現(xiàn) 
(4)共商改善計(jì)劃 
(5)協(xié)商可用資源 
(6)提出鼓勵(lì)期望 
實(shí)踐運(yùn)用:一碗水端平——海爾賽馬不相馬 
2、無(wú)為而治的心法 
(1)老師為什么累 
(2)老師如何不累 
實(shí)踐運(yùn)用:管理是為了不管理,教育是為了不教育 做最無(wú)能的領(lǐng)導(dǎo)——領(lǐng)導(dǎo)三大最高境界  
 
六、事善能——乾卦——人才的智慧 
1、發(fā)現(xiàn)人才 
(1)人才標(biāo)準(zhǔn):將才與帥才 
(2)人才配置:陰陽(yáng)互補(bǔ) 
(3)相由心生:相人之術(shù) 
實(shí)踐運(yùn)用:劉備讓團(tuán)隊(duì)死心塌地的法寶 
2、培育人才 
(1)相對(duì)法則 
(2)饑餓療法 
(3)引發(fā)自省 
(4)榜樣牽引 
實(shí)踐運(yùn)用:不憤不啟,不悱不發(fā)——暗示效應(yīng) 
3、激發(fā)潛能 
(1)潛能本無(wú)限 
(2)問(wèn)題即答案 
(3)棍棒和蘿卜 
實(shí)踐運(yùn)用:規(guī)過(guò)與揚(yáng)善——益者三友 
4、授權(quán)使用人才 
(1)均衡權(quán)責(zé) 
(2)明晰標(biāo)準(zhǔn) 
(3)闡明期望 
(4)及時(shí)督導(dǎo) 
實(shí)踐運(yùn)用:聽(tīng)其言而察其行——疑人與用人 
5、有效激勵(lì)五原則 
(1)精神重于物質(zhì) 
(2)行為重于結(jié)果 
(3)形式重于內(nèi)容 
(4)下行重于上行 
(5)普行重于獨(dú)秀 
實(shí)踐運(yùn)用:君子喻于義——不死的直銷(xiāo)  
 
七、動(dòng)善時(shí)——震卦——運(yùn)營(yíng)的智慧 
(1)時(shí)機(jī)的創(chuàng)造和把握 
(2)順天養(yǎng)生秘訣傳授 
實(shí)踐運(yùn)用:身心和諧一招鮮——現(xiàn)場(chǎng)演示  
 
八、不爭(zhēng)——離卦——文化的智慧 不爭(zhēng)之爭(zhēng) 
(1)學(xué)生心中的好老師 
(2)退一步,海闊天空 
實(shí)踐運(yùn)用:功成身退的智慧——漢初三杰人生歸宿 
 
C、結(jié)束語(yǔ):儒主、佛心、道骨。主心骨思想!
 
易道智慧

轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/253187.html

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陳沛亮
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