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激勵(lì)和管理人才課程

課程背景
本課程的關(guān)鍵在于管理者與下屬的日常交談與交往，管理者在員工與企業(yè)之間起到承上啟下的作用，員工通過與管理者日常工作的交往感受被企業(yè)重視的程度，從而在工作中反映出他們的投入度和主動(dòng)性，這些人為的因素最終反映在企業(yè)總體生產(chǎn)效率和利潤上。

課程收益
1.提升管理干部的管理理念、管理知識和技能，從而更好地激勵(lì)和留住人才。 
2.讓管理干部理解到員工士氣低落的原因，以及所造成的財(cái)務(wù)影響，并且接受這是他們所應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任；
3.讓管理干部發(fā)現(xiàn)自身激勵(lì)和留任人才的能力和機(jī)會； 
4.提供一套方法、工具和話術(shù)給學(xué)員，可以應(yīng)用在日常的管理實(shí)踐中； 
5.制定切實(shí)可行激勵(lì)和留任人才的行動(dòng)方案。

課程大綱  Outline
模塊一、觀念轉(zhuǎn)變
1.關(guān)于人才的真相
2.工具練習(xí)：人才流失的成本計(jì)算
3.團(tuán)隊(duì)中的4類員工：把下屬歸類在四個(gè)象限及填寫行動(dòng)方案
4.員工投入工作的原因：員工的價(jià)值觀和公司（團(tuán)隊(duì)）價(jià)值觀的匹配
5.工具練習(xí)：探討價(jià)值觀
6.互動(dòng)：“令人討厭”的老板自畫像 
7.視頻&辯論：喬布斯的管理風(fēng)格能否激勵(lì)員工
8.管理者的定位：管事、理人、馭心
9.測評：了解你管理的壞習(xí)慣

模塊二、雙向測評
1.怎樣的人才是“人才磁鐵” ？ 
2.測評：你離人才磁鐵有多遠(yuǎn)？
3.人才磁鐵的26個(gè)策略
4.情景應(yīng)用：26個(gè)策略的3個(gè)情景應(yīng)用
5.測評：對比下屬測評的結(jié)果，尋找激勵(lì)和留住下屬的機(jī)會

模塊三、3C 訪談
1.留任訪談的障礙
2.離任訪談與留任訪談的區(qū)別 
3.3C訪談：規(guī)劃與設(shè)計(jì)留任訪談
4.工具練習(xí)：怎樣做到很好地連接
5.情景練習(xí)：處理棘手要求的四句話
6.留任訪談的機(jī)會無處不在
7.情景練習(xí)：用開放式提問深入交流
8.角色扮演：練習(xí)“留任訪談”
9.家庭作業(yè)：2+2+2

模塊四、復(fù)盤轉(zhuǎn)化
1.管理者的教練角色
2.視頻：管理者與教練有什么相同之處？
3.分組討論：創(chuàng)造出自己獨(dú)有的應(yīng)用策略

模塊五、：行動(dòng)落地
1.小組成果發(fā)表
2.同心圈：一致的承諾，各位代表發(fā)布學(xué)習(xí)成果，行動(dòng)計(jì)劃誓言
結(jié)論：回顧/答疑

資歷背景
1.ICF進(jìn)化教練
2.《激動(dòng)人心?》《留住好員工?》授權(quán)講師
3.DISC行為風(fēng)格分析施測師(PPA)國際認(rèn)證
4.*生涯發(fā)展協(xié)會（NCDA）認(rèn)證生涯咨詢督導(dǎo)師（CDI）
5.深圳市生涯協(xié)會理事及受聘講師
6.國家二級心理咨詢師

授課風(fēng)格
1.專業(yè)：課程內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯嚴(yán)密，經(jīng)得起反復(fù)推敲
2.風(fēng)趣：幽默風(fēng)趣接地氣，讓學(xué)員在快樂中學(xué)習(xí)
3.反應(yīng)快：臨場應(yīng)變和發(fā)揮能力強(qiáng)，能接住學(xué)員的挑戰(zhàn)，擅長實(shí)戰(zhàn)點(diǎn)評

授課經(jīng)驗(yàn)
日產(chǎn)金融、大眾金融、上汽金融、吉利金融、招商銀行、招商資本、深交所、中國電信、愛立信、IBM、聯(lián)想、戴姆勒-奔馳、一汽大眾、華晨寶馬、沃爾沃、通用汽車、克萊斯勒、豐田汽車、可口可樂、惠氏、蒙牛、中海殼牌、中海油、巴斯夫、科萊恩化工、博世、施耐德、阿爾斯通索尼、飛利浦、OPPO、邁瑞、賽諾菲、云南白藥、優(yōu)時(shí)比、京東商城、阿里巴巴等

課程預(yù)告
時(shí)間：2021年8月27、28日（周五-周六）
課題：《思維導(dǎo)圖：職場精英必備的大腦使用手冊》
主講：鐘滔（原富士康培訓(xùn)經(jīng)理、英國*思維導(dǎo)圖、《創(chuàng)新基因》、《*思維與表達(dá)沙盤》、《結(jié)構(gòu)性思維》認(rèn)證講師）

激勵(lì)和管理人才課程