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如何策劃文體活動(dòng)

    工會(huì)文體活動(dòng)策劃
    （沙盤(pán)演練版）
    針對(duì)痛點(diǎn)：
    不知道文體活動(dòng)可以有哪些
    不知道如何策劃文體活動(dòng)
    培訓(xùn)后感受與關(guān)鍵收獲：
    感受：文體活動(dòng)千變?nèi)f化
    知道：豐富多彩的文體活動(dòng)形式
    掌握：策劃文體活動(dòng)的方法

    課程對(duì)象
    企業(yè)工會(huì)人員

    課程形式
    講授法，討論法，問(wèn)答法，實(shí)操法，案例分析法

    課堂布置
    學(xué)員分組。課桌布置：島型   椅子布置：雁陣/魚(yú)刺式

    教學(xué)材料
    老師：白板一塊。紅、藍(lán)/黑白板筆各一只
    學(xué)員
    每組旁邊墻上一張大白紙；每組桌上三張大白紙，一只白板筆；
    每人一張A4紙；每人兩張便簽紙

    課程綱要
    開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入
    文體活動(dòng)的目的
    請(qǐng)列舉一下我們公司做過(guò)的工會(huì)組織的活動(dòng)；
    請(qǐng)談?wù)勀壳奥毠兌缄P(guān)注什么、在意什么
    墻上中心：文體活動(dòng)的目的
    老師將文體活動(dòng)的目的做部分展示并給予每個(gè)活動(dòng)以編號(hào)
    學(xué)員認(rèn)可哪些便在便利貼上寫(xiě)上編號(hào)，貼在墻上的大白紙上
    自己有新的補(bǔ)充可以寫(xiě)在另外的便利貼上
    每組統(tǒng)計(jì)投票結(jié)果
    統(tǒng)計(jì)全班的投票結(jié)果
    對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果排序
    再次投票：哪些目的達(dá)到了
    頭腦風(fēng)暴：達(dá)不到文體活動(dòng)目的的原因是什么
    分組討論
    每組派人上臺(tái)分享討論結(jié)果
    沙盤(pán)演練
    每組選派一個(gè)人扮演公司領(lǐng)導(dǎo)，一個(gè)人扮演工會(huì)干部，其他人扮演一般員工
    由員工提出要求組織一次文體活動(dòng)
    員工與工會(huì)干部協(xié)商活動(dòng)細(xì)節(jié)
    在老師組織下，各組列舉希望的活動(dòng)的各環(huán)節(jié)要素
    公司領(lǐng)導(dǎo)表態(tài)：是否支持；理由；怎么辦
    看每組是否能達(dá)成共識(shí)
    全班分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因
    工會(huì)文體活動(dòng)的創(chuàng)新思維方式、工具的沙盤(pán)演練：每組在老師組織下，逐步演練以下思維方式，進(jìn)行工會(huì)文體活動(dòng)策劃
    收斂思維：出現(xiàn)上面演練中無(wú)法達(dá)成共識(shí)的根本原因是什么
    全班以投票排除法，找出根本原因
    前瞻思維
    以后公司與員工會(huì)是怎樣的關(guān)系
    公司希望通過(guò)工會(huì)文體活動(dòng)達(dá)成什么目的
    公司希望組織怎樣的工會(huì)活動(dòng)
    每組先在墻上中心投票
    全班計(jì)票后，每組選派一人作為發(fā)言人，闡述觀點(diǎn)，尋找共識(shí)
    批判性思維+系統(tǒng)思維+*
    工會(huì)組織的活動(dòng)如何與公司的需求相結(jié)合
    如何組織員工喜歡的工會(huì)活動(dòng)
    每組按照*進(jìn)行角色分工
    分組討論
    派人上臺(tái)分享討論結(jié)果
    就每組方案的可行性全班投票
    群策群力+沙盤(pán)演練
    找出目前工會(huì)工作的癥狀，明確問(wèn)題并確定目標(biāo)
    討論癥狀產(chǎn)生的原因
    聚焦重要原因（投票）
    把原因邏輯化、系統(tǒng)化（思維導(dǎo)圖、魚(yú)骨圖）
    把原因按輕重緩急排隊(duì)（權(quán)重要素表、重要性/緊迫性矩陣）
    制定消除原因的具體目標(biāo)（SMART要素檢視）
    自由討論解決方案（頭腦風(fēng)暴）
    對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思（關(guān)鍵對(duì)話+行動(dòng)學(xué)習(xí)）
    任務(wù)
    ◎ 問(wèn)題、原因和目標(biāo)進(jìn)行整體回顧和反思
    要求
    ◎ 重大的復(fù)雜問(wèn)題，必須認(rèn)真進(jìn)行系統(tǒng)反思
    ◎ 反思過(guò)程要充分利用直覺(jué)和感受，使用*子，不放過(guò)任何可能的“擔(dān)心”，“不舒服”
    ◎ 有勇于否定的勇氣，有從頭再來(lái)的決心
    典型質(zhì)疑：反思主要環(huán)節(jié)
    ◎ 發(fā)生了什么事情?（困擾事件+情景）
    ◎ 它是什么問(wèn)題?(深層原因分析后歸納出來(lái)的問(wèn)題)
    ◎ 它不是什么問(wèn)題？（現(xiàn)象層面或表層原因歸納出來(lái)的問(wèn)題）
    ◎ 給它一個(gè)專(zhuān)業(yè)化的題目（從企業(yè)管理或?qū)I(yè)技術(shù)的視角）
    原因
    ◎ 可能遺漏了什么原因？
    ◎ 現(xiàn)有的原因背后是否還有更深層的原因？
    ◎ 原因的邏輯關(guān)系正確嗎？
    ◎ 是否考慮了所有關(guān)鍵的原因？
    目標(biāo)
    ◎ 我們的目標(biāo)對(duì)準(zhǔn)了什么問(wèn)題？（一般從消除原因的角度出發(fā)）
    ◎ 目標(biāo)影響范圍有多大？（對(duì)整體問(wèn)題的解決而言）
    ◎ 目標(biāo)有“戰(zhàn)略”意義嗎？（整體解決問(wèn)題，就有戰(zhàn)略意義）
    ◎ 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后我們將收獲什么？（發(fā)現(xiàn)目標(biāo)的價(jià)值）
    方法工具：*
    評(píng)估并確定解決方案
    方法工具
    ◎ 收益/實(shí)施難度評(píng)估矩陣
    ◎ *
    ◎ 風(fēng)險(xiǎn)分析表
    制定行動(dòng)計(jì)劃
    任務(wù)
    ◎ 制定詳細(xì)的可以操作的行動(dòng)計(jì)劃
    要求
    ◎ 行動(dòng)計(jì)劃要具體，可操作，可跟蹤
    ◎ 行動(dòng)計(jì)劃盡量在培訓(xùn)結(jié)束后短期內(nèi)啟動(dòng)(不超過(guò)2周)
    ◎ 行動(dòng)以動(dòng)賓格式描述
    ◎ 行動(dòng)計(jì)劃執(zhí)行前要通過(guò)正式的決策程序
    典型質(zhì)疑
    ◎ 實(shí)現(xiàn)這個(gè)方案需要完成哪些工作?
    ◎ 這項(xiàng)工作明確嗎?
    ◎ 還有呢?
    方法工具
    ◎ 團(tuán)體列名
    ◎ 頭腦風(fēng)暴
    ◎ 行動(dòng)計(jì)劃模板
    老師就學(xué)員的方案給予建議
    學(xué)員以*的方式進(jìn)行討論修改。形成《文體活動(dòng)策劃方法》

如何策劃文體活動(dòng)