課程描述INTRODUCTION
企業(yè)安全管理體系建設(shè)
· 生產(chǎn)部長· 安全員· 全體員工· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
企業(yè)安全管理體系建設(shè)
制造型企業(yè)安全管理體系建設(shè)
【課程背景】
“安全責(zé)任重于泰山”、“安全生產(chǎn)大于一切”、“安全生產(chǎn)關(guān)于你我他”、“寧可停工停產(chǎn)也要確保生產(chǎn)安全”、“安安全全上班來、平平安安回家去”……等等太多的宣傳條幅懸掛到生產(chǎn)廠區(qū)、車間,主管也經(jīng)常進行要求,但是通過我們咨詢培訓(xùn)調(diào)研數(shù)據(jù)分析,許多企業(yè)基本每兩年都會發(fā)生一起致死工傷事故,每月都會有一起致傷(殘)入院治療工傷事故,每周都有一起輕微工傷(需要請假,不需要入院治療但不能正常上班作業(yè))事故發(fā)生,每天都會出現(xiàn)員工差一點就會傷到自己驚險事故,符合海因里希安全風(fēng)險金字塔,我們能看到1起致死工傷事故背后有29起輕傷工傷事故,29起輕傷工傷事故背后有300起無傷害的虛驚事故,300起無傷害的虛驚事故背后有許多大概3000個安全管理隱患;
每當(dāng)企業(yè)出現(xiàn)了安全事故,公司領(lǐng)導(dǎo)、各基層主管都會積極慰問、積極治療、積極配合調(diào)查、走保險索賠公司補償,親臨一線分析原因,進行改善對策,每天進行安全宣導(dǎo),每日派人去現(xiàn)場進行安全要求稽核,處罰等,但是安全事故還是接二連三的發(fā)生,為什么?
兩個關(guān)于安全管理體系建設(shè)的案例讓我很痛心疾首,1.服務(wù)一家客戶,進入車間調(diào)研,看見一個宣傳牌“寧可停工停產(chǎn)也要確保生產(chǎn)安全”我就問企業(yè)老板:“你們真的能做到為了安全生產(chǎn)進行停工停產(chǎn)?”企業(yè)老板笑而不作答,大概是這樣想的吧,回答“是”擔(dān)心我指出生產(chǎn)現(xiàn)場安全隱患讓他停產(chǎn)停工,回答“不是”打自己的臉,最后我建議,與其掛在那里做不到不如不掛,不如掛一個“發(fā)現(xiàn)一個安全隱患獎勵5元人民幣”比較現(xiàn)實;2.服務(wù)另一家企業(yè)進入車間調(diào)研看見一個宣傳牌子“安全責(zé)任重于泰山、安全生產(chǎn)大于一切”,我看上面灰塵很多,就說:“看上面多少灰塵,應(yīng)該清理一下”,身邊的一個企業(yè)中層主管竟然驚訝說:“哦,這個地方有個牌子,我還是第一次看見”,隨后我問了一句:“您在這里工作多久了?”主管回答:“八年多了”,一個關(guān)于安全的宣導(dǎo),一個工作八年的中層關(guān)鍵性主管,竟然天天擦肩而過,那員工呢?窺一斑我看到了我們安全管理的空白;
曾經(jīng)供職一家500強企業(yè),在職8年左右時間,*發(fā)生過一起安全工傷(入院治療)事故,為此我們BU主管檢討了3年,大家都在吃驚3年時間都在檢討什么?當(dāng)事人員治療安排、事故調(diào)查、真因發(fā)掘、事故發(fā)生條件重現(xiàn)、相關(guān)流程失效驗證、責(zé)任人處理、改善目標(biāo)與計劃、改善組織建立、全部門同類崗位相關(guān)崗位隱患排查、真因確認、對策制定、對策實施、防呆機制、效果追蹤、持續(xù)跟進數(shù)據(jù)分析、水平展開、成果匯報、各階層診斷驗收、結(jié)案、改善點標(biāo)準化、全員執(zhí)行、安全管理組織納入稽核、考評系統(tǒng)……三年的努力,對發(fā)生的安全事故進行了系統(tǒng)的分析建立了臨時對策、長久對策,對安全管理體系的有效性進行了徹底的復(fù)盤,完善安全管理體系,在事故發(fā)生前進行預(yù)防、杜絕
此課程旨改善參與學(xué)員的安全意識、提升分析安全事故的能力、認識安全隱患的存在形式、杜絕安全隱患的手法、建立安全管理體系建設(shè)認知,課程結(jié)合實際案例分析,由淺入深,分組討論,課上學(xué)習(xí),課下現(xiàn)場作業(yè)執(zhí)行,循序漸進,各小組團隊形成符合本企業(yè)現(xiàn)狀的安全管理體系建設(shè)方案。
【課程對象】
企業(yè)總經(jīng)理、副總經(jīng)理、生產(chǎn)部主管、安全管理部門主管及成員、一線主管、基礎(chǔ)員工(安全事故發(fā)生崗位、特殊崗位如:高溫、高壓、強酸、強堿、粉塵、鍋爐、設(shè)備操作……)
【課程形式】
專題講授/互動問答/案例分析/視頻分析/現(xiàn)場討論
【課程目標(biāo)及效果】
改善參與者的安全認知與意識;
參與者能夠掌握對安全事故分析能力、找到真因,進行改善;
真實的認知安全事故發(fā)生的根本原因;
發(fā)現(xiàn)安全隱患的方法與思路掌握,參與者回到生產(chǎn)現(xiàn)場能獨立發(fā)現(xiàn)自己管理區(qū)域安全隱患及設(shè)定處理方法;
能夠發(fā)現(xiàn)企業(yè)安全管理體系的不足。
【課程綱要】
第一部分:安全重于泰山、生命高于一切
一、培訓(xùn)企業(yè)安全事故案例(客戶自主選定,有需求客戶在開始培訓(xùn)前兩天提供資料)
1.圖片資料;
2.事故發(fā)生過程記錄;
3.原因確定(事故發(fā)生后,企業(yè)自主分析的原因);
4.改善的對策與措施;
5.各個小組分組討論團隊感受、改善建議、自我承諾、行動計劃。
二、經(jīng)典案例分析
1.圖片資料
2.事故發(fā)生過程描述
3.原因確定
4.改善對策與措施
5.各小組討論我們?nèi)粘9芾磉^程有沒有這樣的問題,應(yīng)當(dāng)如何改善?行動計劃。
第二部分:全面認知安全事故來龍去脈
一、安全事故的等級分類
1.海因里希工業(yè)安全等級劃分;
2.日常管理工作中安全等級劃分
二、安全事故發(fā)生的原因解讀
1.量變引起質(zhì)變;
2.什么是安全隱患?
3.安全隱患的發(fā)現(xiàn)辦法?
A.整理整頓應(yīng)用;
B.初期清掃應(yīng)用;
C.油漆作戰(zhàn)應(yīng)用;
D.目視管理應(yīng)用
4.安全隱患處理辦法?
A.杜絕
B.隔離
C.防呆
D.點檢
5.安全隱患發(fā)生的原因?
A.認識“三源”
B.三源分析法;
三、安全點檢基準書
1.隱患部位;
2.處理辦法
3.責(zé)任人;
4.完成日期;
5.成果判斷;
四、安全點檢表
1.點檢內(nèi)容;
2.點檢時間;
3.點檢責(zé)任人;
4.異常記錄
五、各個小組選定樣板區(qū)域統(tǒng)計安全隱患、分析三源、改善對策;
第三部分:安全管理體系建設(shè)
一、安全管理體系4M1E變更管理體系
1.人員的變更管理?
2.設(shè)備的完整與變更管理?
3.工藝、技術(shù)方法變更管理?
4.物料變更管理?
5.作業(yè)環(huán)境變更管理?
6.各個小組分析在人員、設(shè)備、方法、物料、環(huán)境發(fā)生變化會造成哪些安全隱患,如何杜絕?
二、安全管理體系行為文件體系
1.全員安全管理承諾體系;
A.榜樣的力量;
B.個人安全IP定位;
C.個人安全定位闡述;
D.公告;
2.企業(yè)安全管理政策與原則體系;
A.安全價值觀與方針;
B.安全價值觀與方針闡述,全員理解;
C.如何遵循安全價值觀與方針;
3.安全管理組織管理體系;
A.安全管理技委會;
B.各個部門設(shè)立專員;
C.工作流程
4.安全管理責(zé)任體系
A.角色與職責(zé);
B.目標(biāo)達成關(guān)聯(lián)
5.安全管理的目標(biāo)體系;
A.“零”事故
B. “零”災(zāi)害;
C. “零”隱患;
6.安全管理標(biāo)準體系;
A.制度;
B.流程
C.表單
7.安全管理培訓(xùn)體系;
A.計劃
B.師資
C.方式
D.記錄
E.測評
8.安全管理督導(dǎo)體系;
A.計劃
B.稽核
C.公布
D.改善報告
E.效果追蹤
F.反饋
9.安全管理激勵&處罰體系;
A.激勵辦法
B.處罰辦法
10.安全事故處理體系;
第四部分:方案展示說明,老師點評;
1.方案文件展示;
2.方案說明,其他組進行可行性質(zhì)詢;
3.綜合點評;
4.*方案制定行動計劃;
5.設(shè)定樣板區(qū)域執(zhí)行;
6.結(jié)果匯報;
7.水平展開。
企業(yè)安全管理體系建設(shè)
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