課程描述INTRODUCTION
技術管理者的培訓
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
技術管理者的培訓
課程大綱
一、 案例分析(0.5)
1) 討論:技術走向管理的煩惱
二、 從技術走向管理的角色定位和角色轉換(1.5)
1) 為什么要從技術走向管理(背景、原因)
2) 技術人員的角色定位和素質模型
3) 管理人員的角色定位和素質模型
企業(yè)價值鏈分析、研發(fā)在企業(yè)價值鏈中的位置
研發(fā)管理體系的10大構成要素
研發(fā)管理的分類(預研、技術開發(fā)、產品開發(fā)的不同)
有哪些技術管理職位
4) 技術型管理者的角色與核心工作(技術管理者的不是說不要技術,而是層次越高的技術管理者,越需要技術廣度、技術敏銳度與市場敏銳度,而且更需要溝通、管理與領導技能)
5) 技術人員與管理人員的特質
6) 研發(fā)人員的特點
7) 角色轉換過程中常見的問題分析
自己解決問題到推動他人解決問題
剛性和彈性的掌握
從管事到管人與事的轉變;
從發(fā)現問題到推動解決問題的轉變;
從好人到灰人的轉變;
從標準化到合理化的轉變;
從外方內方到外圓內方的轉變;
從自己做事到讓別人做事的轉變
從追求個人成就感到追求團隊成就感的轉變
從追求真理到把握灰度的轉變
8) 角色轉換的成長之路(角色、態(tài)度、知識、技能)
9) 演練與問題討論
三、 從技術走向管理必備的好習慣(3.5)
1) 習慣的價值與培養(yǎng)
2) 習慣與原則
3) 習慣之一:成果導向
過程和結果的關系
不同研發(fā)職位應完成的結果
追求過程的快樂還是成果的快樂
成果導向對研發(fā)管理者的要求
研討:研發(fā)管理者在具體工作中怎么做才算是成果導向?
點評:研發(fā)整體資源管理方法論(保證研發(fā)資源整體投入產出比)
4) 習慣之二:綜觀全局
對研發(fā)各級管理者來說全局在哪里?
綜觀全局的要求(理解自己在研發(fā)價值鏈中的位置和貢獻)
建立研發(fā)技術團隊的創(chuàng)造性與規(guī)范性相結合的文化
研發(fā)工作的特殊性決定了創(chuàng)造性和規(guī)范性的沖突
解決這個沖突的思路
團隊游戲規(guī)則的建立
案例研討:管理者在何種情況下可以破例?
案例研討:研發(fā)團隊提倡什么,反對什么?
案例研討:游戲規(guī)則建立中的賞罰基本原則是什么?
研發(fā)型團隊創(chuàng)造性文化的建立(鼓勵創(chuàng)新,鼓勵犯錯誤,鼓勵創(chuàng)造性)
研發(fā)型團隊規(guī)范性文化的建立(規(guī)范性、紀律性、過程標準性、可制造性、可服務性、保密性等)
國內外優(yōu)秀技術型企業(yè)的文化解剖與比較分析
5) 習慣之三:聚焦重點
研發(fā)管理人員忙碌卻無成效的原因剖析
研發(fā)管理人員的工作分類(四個象限)和時間管理
問題解答:誰都知道應當按四個象限安排工作順序可為什么我們總安排不好?
討論:對研發(fā)管理者來說到底什么是重要的工作?領導交代的工作到底屬于哪個象限?
案例:李經理的工作如何聚焦重點
6) 習慣之四:發(fā)揮優(yōu)勢
不同的研發(fā)人員有什么優(yōu)勢
是發(fā)揮優(yōu)勢還是克服弱點
發(fā)揮優(yōu)勢要求我們做到什么
采用什么方法才能發(fā)揮不同研發(fā)人員的優(yōu)勢
7) 習慣之五:集思廣益
小游戲
怎樣才能使研發(fā)團隊績效*化
研發(fā)團隊合作的5種方式
因為差異(四個層次)所以要集思廣益
差異會導致沖突嗎?差異與沖突的關系
技術管理者的培訓
轉載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/256642.html
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