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品三國悟人生

【課程背景】
   常言說“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”。對于《三國演義》的鑒賞也同樣如此。
   《三國演義》是羅貫中基于《三國志》等真實歷史記載，融合評書、民間傳說，再通過自己的藝術(shù)加工所創(chuàng)造的我國第一部章回小說。在《三國演義》中，羅貫中成功塑造了眾多的英雄人物形象，這些英雄人物各個栩栩如生，個性鮮明，并有著不同的人生境遇和命運，其功敗垂成令人嗟嘆！可以說，《三國演義》就是一部人生百科全書。故此，《三國演義》開篇即引用楊慎的《臨江仙》：“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄；是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。”宋代大詞人蘇軾在《念奴嬌、赤壁懷古》中也感慨：“人生如夢，一樽還酹江月”。
   本課程旨在透過對三國歷史典故和英雄人物的深度分析，以啟迪學員的人生智慧，提升學員的領(lǐng)導(dǎo)力，從而使學員對人生的理解更加深刻，人生更加成功。

【課程收益】
1、從三國歷史變遷，領(lǐng)悟中國人人格的本質(zhì)特征；
2、從三國英雄人物，領(lǐng)悟人生成功之道，促進學員人生成功；
3、從三國經(jīng)典故事，領(lǐng)悟不同風格的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，提升學員領(lǐng)導(dǎo)力；
4、從三國領(lǐng)袖人物，領(lǐng)悟不同風格的識人用人藝術(shù)，提升學員識人用人能力。

【課程特色】
1、系統(tǒng)全面-運用辯證思維，對三國人物和典故進行深度解析，幫助學員領(lǐng)悟其中所蘊含的人生成功之道和識人用人藝術(shù)。
2、案例教學-結(jié)合案例教學法，現(xiàn)場把《三國演義》中的人生成功之道和識人用人藝術(shù)內(nèi)化為學員的職業(yè)素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)力。
3、互動參與-以示范指導(dǎo)、情景模擬、案例分析、提問互動為主要授課方式，促進學員深度參與互動。
4、輸出方案-結(jié)合咨詢式培訓(xùn)，為將培訓(xùn)內(nèi)容在企業(yè)后續(xù)落地輸出解決方案建議。

【課程對象】
董事長、總裁、各級領(lǐng)導(dǎo)干部、骨干員工、國學愛好者。

【課程大綱】
第一講：品三國，悟奇人怎寫奇書
本講內(nèi)容：
一、奇人羅貫中
1、羅貫中，一代奇人的心路歷程
2、羅貫中，章回小說之鼻祖
互動研討：從羅貫中的人生經(jīng)歷看《三國演義》的英雄氣
二、奇書《三國演義》
1、 《三國演義》的形成過程
2、 《三國演義》的主要內(nèi)容
3、 《三國演義》：謀略全書，現(xiàn)實版《孫子兵法》
互動研討：從《三國演義》的全景式戰(zhàn)爭場景看競爭謀略的重要性

第二講：品三國，悟中華文化重塑
本講內(nèi)容：
一、三國時期社會經(jīng)濟文化現(xiàn)狀
1、三國軍閥割據(jù)現(xiàn)狀
2、三國人口變動所反映的社會矛盾
3、三國之后300年國家大分裂、民族大融合
互動研討：為什么《三國演義》中人命如草芥？
二、中華文化重塑
1、 300年分裂后的盛唐時代
2、 從三國前的“獨尊儒術(shù)”到盛唐時代的“三教合一”
互動研討：佛教信仰如何重塑中國人人格？

第三講：品三國，悟人生成功之道
本講內(nèi)容：
一、《三國演義》中的成功之道
1、 司馬懿：《三國演義》*的贏家
2、 三國各個階段的關(guān)鍵成功因素
3、 三國英雄人物的失敗教訓(xùn)總結(jié)
互動研討：誰才是《三國演義》中的*贏家
互動研討：曹操、劉備、諸葛亮、孫權(quán)、周瑜、曹丕的失敗教訓(xùn)對比
二、司馬懿的成功之道
1、司馬懿：奇人奇謀
2、司馬懿的成功之道
3、司馬懿對我們的啟發(fā)：大巧若拙，大器晚成
4、 《三國演義》秘密：在貶低中褒揚司馬懿，在褒揚中貶低諸葛亮
互動研討：羅貫中與司馬懿的性格特征的異同辨析

第四講：品三國，悟識人用人藝術(shù)
本講內(nèi)容：
一、識人用人是軍事家的第一要務(wù)
1、《孫子兵法》對將的評價：知兵之將是國家的主宰
2、識人用人是軍事家的第一要務(wù)
3、 《三國演義》是一部識人用人的智慧全書
案例：曹操青梅煮酒論英雄、諸葛亮舌戰(zhàn)群儒、司馬懿評判諸葛亮
二、曹操的識人用人藝術(shù)
1、曹操的人才理念：不拘一格，唯才是舉
2、 曹操的識人之道：抓住關(guān)鍵，把握本質(zhì)
3、 曹操的用人之道：“用人要疑、疑人要用”及其背后的大智慧
案例研討：曹操燒降書、關(guān)羽天理走單騎
三、劉備的識人用人藝術(shù)
1、劉備的人才理念：求賢若渴、包容大度
2、 劉備的識人之道：獨立準確判斷，充分聽取意見，
3、 劉備的用人之道：籠絡(luò)人心，自發(fā)自愿
案例研討：桃園三結(jié)義、三顧茅廬
四、孫權(quán)的識人用人藝術(shù)
1、孫權(quán)的人才理念：人才關(guān)鍵在于用
2、 孫權(quán)的識人之道：眼光獨到、發(fā)掘奇才
3、 孫權(quán)的用人之道：大膽決斷，充分授權(quán)
案例研討：孫權(quán)大膽授權(quán)周瑜、孫權(quán)大膽啟用呂蒙、孫權(quán)大膽啟用陸遜
五、諸葛亮的識人用人藝術(shù)
1、諸葛亮的人才理念：德才兼?zhèn)?、求全責?br /> 2、 諸葛亮的識人之道：把人看到骨子里
3、 諸葛亮的用人之道：諸葛一生唯謹慎
案例研討：諸葛亮智激孫權(quán)、魏延到底是怎么死的

品三國悟人生