《PDP組織行為管理與識人育人用人之道》
講師:步英 瀏覽次數(shù):2539
課程描述INTRODUCTION
PDP組織行為管理
培訓(xùn)講師:步英
課程價格:¥元/人
培訓(xùn)天數(shù):2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
PDP組織行為管理
【課程背景】
不懂得組織,何談管理?不懂得人性,何談管理?任正非說,管理說到底就是管人性,管人性說到底就是管欲望,一部華為的發(fā)展史,就是一部人性管理的歷史。所以,如何認識人性,激發(fā)組織潛能成為管理的核心使命。如何滿足人性的欲望和需求?如何激發(fā)組織動力和潛能?就成為企業(yè)管理的大智慧。企業(yè),歸根結(jié)底是由人組成的組織,最終的發(fā)展必然取決于激活和釋放組織中的每個人的巨大潛能!張瑞敏說,人人都是自己的CEO。
組織中人的行為正在發(fā)生重大的情境變化,情境變了,其行為必然發(fā)生新的變化。如何洞察信息化時代的當(dāng)代中國企業(yè)組織中的人性?如何激發(fā)企業(yè)組織的巨大潛能?如何實現(xiàn)對 企業(yè)組織中人的行為的預(yù)測、引導(dǎo)與激勵?如何激發(fā)組織中所蘊藏的巨大潛能?如何最充分地調(diào)動人、團隊與組織的積極性、主動性、創(chuàng)造性和有效性?如何協(xié)調(diào)個體、團隊與組織之間的相互關(guān)系?新的管理和領(lǐng)導(dǎo)方式究竟是什么?管理終將回歸它的本質(zhì),對人性和組織的深刻洞察與理解,激發(fā)人性與組織的潛能,才是管理的根本!
PDP 的全稱是Professional Dyna-Metric Programs(行為特質(zhì)動態(tài)衡量系統(tǒng)),它是一個用來衡量個人的行為特質(zhì) 、活力 、動能、壓力 、精力 及能量變動情況的系統(tǒng)。 《DP組織行為管理與識人用人之道》,主要是幫助中高層管理者掌握中國情境互聯(lián)網(wǎng)時代下的組織行為學(xué)的基本理論和基本方法,學(xué)習(xí)組織心理和行為規(guī)律,洞察人性、人的本質(zhì)與人的價值觀及其行為的基本理論,掌握激勵個體、組織潛能的基本方法和藝術(shù),分享中外優(yōu)秀企業(yè)家管理個體、組織與團隊的智慧和經(jīng)驗,從而提高管理人和激勵組織的行為能力。
【課程收益】
1、 學(xué)習(xí)掌握組織行為背后的動力密碼
2、 學(xué)習(xí)人性本質(zhì)與駕馭人性不確定性的工具
3、 幫助內(nèi)部管理團隊建立對管理的正確認識,提高管理團隊的基本素養(yǎng)
4、 學(xué)習(xí)經(jīng)理人識人的4大技巧
5、 掌握經(jīng)理人識人用人的3大核心技能
【課程對象】致力于公司成長的中高級管理人員
【課程大綱】
第一節(jié)、掌握管理的兩大核心工作
1、 一個定義:什么是企業(yè)實務(wù)管理
2、 領(lǐng)導(dǎo)和管理;領(lǐng)導(dǎo)者和管理者
3、 兩個成功管理指標
4、 有效管理之觀念
5、 管理的本質(zhì)(管事:使系統(tǒng)有效率;理人:使員工有成就)
第二節(jié):PDP組織行為的兩個基本問題
1、什么是組織
2、 什么是行為
5、 組織行為的冰上模型:心理與行為的關(guān)系
6、 組織行為研究的根本目的
7、激發(fā)組織中人的行為規(guī)律
8、*的人與組織關(guān)系定律
9、組織行為研究的兩個核心命題
第三節(jié)、如何識人:認識部屬成熟度
診斷是管理者所需具備的一種能力,幫助管理者通過衡量員工在當(dāng)前目標或任務(wù)環(huán)境下的工作能力及工作意愿,來決定采用最恰當(dāng)?shù)墓芾盹L(fēng)格或者領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)。這個單元中,你將了解到怎樣辨認員工在相關(guān)情境中的表現(xiàn)特質(zhì),以確定員工所在的不同發(fā)展階段和部屬工作成熟度,從而選擇使用多少指導(dǎo)行為和多少支持行為,來幫助該員工發(fā)展相關(guān)的技能、積極性、主動性、自信、才能,以及對組織成功做出貢獻的能力。我們將重點討論四個員工發(fā)展階段的各自強項和需要,練習(xí)怎樣診斷不同的發(fā)展階段,你將建立自己的“發(fā)展階段故事”來教導(dǎo)其他人學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)模型。
1、 部屬工作成熟度四大類
2、 員工不同階段對組織貢獻值分析
3、 核心與非核心人力
4、 發(fā)展階段1 - 熱情的初學(xué)者
5、 發(fā)展階段2 – 憧憬幻滅的學(xué)習(xí)者
6、 發(fā)展階段3 - 能干但謹慎的執(zhí)行者
7、 發(fā)展階段4 - 獨立自主的完成者
8、 一位聰明且具升遷潛力的經(jīng)理的案例
9、 D1 - 熱情的初學(xué)者的需求
10、 D2 - 憧憬幻滅的學(xué)習(xí)者的需求
11、 D3 - 能干但謹慎的執(zhí)行者的需求
12、 D4 - 獨立自主的完成者的需求
第四節(jié)、育人用人的的藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)
靈活性是一種能力,讓管理者能*地使用完全不同的管理型態(tài)。四種管理型態(tài)——指令、教練、支持、授權(quán)——將一一展開,詳細解說。你將了解到有效的管理技能包括兩種基本行為(指導(dǎo)行為和支持行為),從而構(gòu)成四種管理型態(tài)。你將學(xué)習(xí)哪些行為對于提高員工的工作能力和工作意愿最為重要,并且通過演練使用這四種型態(tài),去強化對于每種管理型態(tài)的深入理解。
1、 靈活性——有效管理者的第二項技能
2、 指導(dǎo)行為
3、 支持行為
4、 解析管理及領(lǐng)導(dǎo)行為
5、 使用指導(dǎo)行為 —— 你將怎樣說?
6、 使用支持行為 —— 你將怎樣說?
7、 使用型態(tài)1的管理者做什么?
8、 使用型態(tài)2的管理者做什么?
9、 使用型態(tài)3的管理者做什么?
10、 使用型態(tài)4的管理者做什么?
11、 四種管理者型態(tài)
12、 四種管理者型態(tài)之間的區(qū)別
13、 LBA自我 - 型態(tài)靈活性評估表
第五節(jié):PDP人際行為風(fēng)格
一、人際行為風(fēng)格測評:了解自己的行為風(fēng)格(上)
1、 填寫行為風(fēng)格測評問卷
2、 了解自己的行為風(fēng)格
二、人際風(fēng)格測評:理解與分析他人的行為風(fēng)格(下)
1、人際行為風(fēng)格分析
2理解與分析他人的行為風(fēng)格
1) 老虎型人格與行為特征分析
2) 孔雀型人格與行為特征分析
3) 考拉型人格與行為特征分析
4) 貓頭鷹型人格與行為特征分析
3、學(xué)習(xí)如何與不同風(fēng)格的人進行有效交流
4、人際行為風(fēng)格對管理的啟示
PDP組織行為管理
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/263709.html
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