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   近幾年，社會(huì)公眾對(duì)安全生產(chǎn)的關(guān)注度越來(lái)越高，國(guó)家對(duì)于生產(chǎn)安全事故追責(zé)的法律也日趨嚴(yán)厲。于是，很多企業(yè)管理者開始組織編制管理制度，推行雙重預(yù)防機(jī)制，推行安全標(biāo)準(zhǔn)化。但是，管理制度編了一大摞，“機(jī)制”定了一大筐，風(fēng)險(xiǎn)卻依然得不到有效控制：據(jù)報(bào)道，2020年2月11日,遼寧先達(dá)公司烯草酮車間發(fā)生爆炸，造成5人死亡，10人受傷；2020年4月2日10時(shí)50分左右，江蘇沭陽(yáng)某家居股份有限公司因工藝過(guò)程可燃?xì)怏w積聚造成火災(zāi)事故，共造成5人死亡、2人受傷。...很多企業(yè)管理人員甚至因此而鋃鐺入獄。

為什么推行了雙重預(yù)防機(jī)制，做了安全標(biāo)準(zhǔn)化管理，卻仍然事故頻發(fā)？

仔細(xì)翻看這些事故的調(diào)查報(bào)告，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，“風(fēng)險(xiǎn)管控措施不到位”“危險(xiǎn)源未充分辨識(shí)”“規(guī)章制度不健全”“安全培訓(xùn)流于形式”“隱患排查不徹底”等這些字眼反復(fù)出現(xiàn)。這也側(cè)面反應(yīng)出很多企業(yè)的“安全標(biāo)準(zhǔn)化”管理并不“標(biāo)準(zhǔn)”，甚至可以說(shuō)存在很多漏洞。

到底應(yīng)該如何構(gòu)建能夠有效管控風(fēng)險(xiǎn)的安全標(biāo)準(zhǔn)化體系？

如何讓各項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)控制措施在日常管理中真正落地生根？

    本課程將結(jié)合《GB/T 33000-2016 企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化基本規(guī)范》，幫助學(xué)員理解并掌握標(biāo)準(zhǔn)要求，同時(shí)講解落實(shí)要求時(shí)常見的誤區(qū)和難點(diǎn)，分享*實(shí)踐，幫助學(xué)員掌握安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的基本思路，并學(xué)會(huì)組織制定并推行管理制度、組織制度應(yīng)急預(yù)案、組織安全標(biāo)準(zhǔn)化自評(píng)等工作的核心技能。

 

掌握清晰的思路 課程后，學(xué)員能夠復(fù)述安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化和雙重預(yù)防機(jī)制、ISO45001之間的關(guān)聯(lián)，并了解優(yōu)秀的管理實(shí)踐。

安全管理制度編制 課程后，學(xué)員能夠應(yīng)用管理項(xiàng)目+管理手段的思路，編制簡(jiǎn)明、實(shí)用的管理制度。能夠使用基本管理職責(zé)+業(yè)務(wù)管理職責(zé)的思路編制關(guān)鍵崗位的安全生產(chǎn)責(zé)任清單。

應(yīng)急預(yù)案編制技能 課程后，學(xué)員能夠開展事故風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，并給出應(yīng)急預(yù)案體系建設(shè)建議，并學(xué)會(huì)應(yīng)急資源調(diào)查，能夠分析出應(yīng)急資源差距；學(xué)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)處置方案編制技能。

危險(xiǎn)源辨識(shí)和評(píng)估技能 課程后，學(xué)員能夠復(fù)述危險(xiǎn)源識(shí)別管控的基本邏輯，并學(xué)會(huì)基本的危險(xiǎn)源識(shí)別和制定管控措施的技能。

安全管理體系審核 課程后，學(xué)員能夠制定審核計(jì)劃、組織審核活動(dòng)、執(zhí)行審核并記錄、跟進(jìn)審核發(fā)現(xiàn)，完成安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化自評(píng)工作。

 

培訓(xùn)對(duì)象：安全分管領(lǐng)導(dǎo)、安全經(jīng)理、安全主管、EHS工程師等

 

a) 安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的概念與誤區(qū)

b) 安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化與雙重預(yù)防機(jī)制的關(guān)聯(lián)

c) 正確理解PDCA動(dòng)態(tài)循環(huán)模式

d) 安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)審定級(jí)流程

 

a) 目標(biāo)職責(zé)

－目標(biāo)

－機(jī)構(gòu)和職責(zé)

－全員參與

－安全生產(chǎn)投入

－安全文化建設(shè)

－安全生產(chǎn)信息化建設(shè)

拓展知識(shí)：安全生產(chǎn)責(zé)任制建立與考核要點(diǎn)

課堂練習(xí)：安全生產(chǎn)責(zé)任制及考核制度

b) 制度化管理

－法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)識(shí)別

－規(guī)章制度

－操作規(guī)程

－文檔管理

課堂研討：管理制度有效落地的方法與技巧

課堂練習(xí)：安全管理制度編制練習(xí)

c) 教育培訓(xùn)

－教育培訓(xùn)管理

－人員教育培訓(xùn)

d) 現(xiàn)場(chǎng)管理

－設(shè)備設(shè)施管理

－作業(yè)安全

－職業(yè)健康

拓展知識(shí)：PTW和LOTO程序執(zhí)行要點(diǎn)

e) 安全風(fēng)險(xiǎn)管控及隱患排查治理

－安全風(fēng)險(xiǎn)管理

－重大危險(xiǎn)源辨識(shí)與管理

－隱患排查治理

－預(yù)測(cè)預(yù)警

課堂練習(xí)：危險(xiǎn)源辨識(shí)與管控

課堂練習(xí)：操作規(guī)程編制練習(xí)

f) 應(yīng)急管理

－應(yīng)急準(zhǔn)備

－應(yīng)急處置

－應(yīng)急評(píng)估

課堂練習(xí)：事故風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、應(yīng)急資源調(diào)查、編制應(yīng)急預(yù)案

g) 事故管理

－報(bào)告

－調(diào)查和處理

－管理

拓展知識(shí)：RCA（根本原因分析）方法

h) 持續(xù)改進(jìn)

－績(jī)效評(píng)定

－持續(xù)改進(jìn)

 

a) 自評(píng)活動(dòng)組織技巧

b) 自評(píng)工作計(jì)劃編制

c) 工具表格編制方法

d) 績(jī)效評(píng)定方法與實(shí)踐技巧

e) 審核發(fā)現(xiàn)的描述與跟進(jìn)

課堂練習(xí)：安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化體系自評(píng)工作

 

唐老師

注冊(cè)安全工程師

注冊(cè)消防工程師

安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)審員

超過(guò)12年的EHS管理從業(yè)經(jīng)歷

山東省風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控體系和隱患排查治理體系骨干教師