課程描述INTRODUCTION
結構性思維的學習
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
結構性思維的學習
課程背景:
您的企業(yè)是否也存在這樣的問題?
-業(yè)務要發(fā)展,部門要培訓,領導也很重視??墒钱斈阈判臐M滿的確定了業(yè)務標桿來進行
培訓的時候,卻因為業(yè)務需要遲遲耽擱了課件設計。
-新晉管理層也是培訓者,找你幫忙一起設計一個課程,可是你卻每天忙到忘記,直到領
導問起你才發(fā)現(xiàn):新晉管理者的課件一個都沒有出來。
-企業(yè)內部,從一個業(yè)務標桿到內訓師、新晉管理層到培訓者角色總要經(jīng)過一個太平洋的
距離。這個過程,員工很痛苦,你也幫不上忙,這個持續(xù)的痛苦過程讓很多人慢慢對培
訓失去了最初的激情和熱情。
本課程旨在學員激情滿滿狀態(tài)下集中打造出課程全部框架,通過簡單易行的工具
和步驟,從零基礎開始打造出一門課程框架,幫助希望成為培訓師以及打造課程比較費
力的準培訓師們以及管理者們能迅速打造出一門自己的課程,從而跨越最初的那段痛苦
經(jīng)歷,加速了他們的成長。
授課對象:準內訓師,新晉管理者,內訓師,有意愿成為內訓師等
課程大綱
第一講:結構性思維認知
一、結構化思維標準圖
二、結構性思維四大特點
1.結論先行:真的需要嗎?
2.分類清楚
案例:某公司廣告語一字之差,效果大不同
案例:“分類”為核心的行業(yè)
3.排序邏輯
案例:國內某IT企業(yè)管理層排序的講究
4.上下對應
視頻:X單位超級的上下對應
三、企業(yè)應用實例:服務交付PPT時你敢說這話嗎?
案例:麥肯錫和國內某名企的應用
第二講:結論先行挖掘主題
一、理想主題
1.他需要啥
1)癥狀&癥結
案例:找到癥結
2)找到場景
工具:5W2H
2.你有啥呢
1)找出自己擅長領域
工具:3C分析法
3.確定培訓主題
實操:寫下培訓主題
第三講:上下對應劃出范圍
一、典型學員畫像
實操:為所屬主題的學員畫像
二、目標要素&標準
1.目標要素
2.目標標準
實操:依據(jù)培訓主題、學員畫像,寫出目標、內容、時長、應用情景
三.分解階段目標
實操:分解最終目標到階段目標
四、課程命名
1.ABC法
2.命名包裝5秘訣
實操:讓的你名字更吸引人
第四講:分類清楚搭建框架
一、編&著區(qū)別
二、常用工具一:思維導圖
1.思維導圖認知
演練:看案例,嘗試寫出思維導圖要素
思維導圖欣賞
2.搜索資料流程
分類練習:用思維導圖形式快速分類
3.分類標準
實操:確定課程內容(模糊選?。?br />
三、常用工具二:金字塔結構
1.金字塔結構標準模型
2.內容深度&寬度
1)深度:問到底(公理、定理、已知條件)
2)寬度:寬到邊(主題中每一個關鍵詞都要涉及)
實操:按照金字塔方式搭建內容結構
四、常用工具三:學員故事地圖
1.學員故事地圖&解決的問題
2.學員故事地圖模型
練習:呈現(xiàn)起初到出門所有事項
實操:完成學員故事地圖
第五講:邏輯排序設計活動
一、邏輯排序
1.三種順序結構
1)時間順序
2)結構順序
3)重要性順序
案例:重新排列接待流程
實操:檢視課程結構
二、設計學習活動
小組研討:你知道哪些活動(培訓)形式?
1.設計活動基本流程
實操:根據(jù)階段目標設計教學活動,完成最終腳本
結構性思維的學習
轉載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/269351.html
已開課時間Have start time
- 崔佳和
創(chuàng)新思維內訓
- 《有效訓練你的結構化思維— 梁蕊琳
- 《高管戰(zhàn)略思維與戰(zhàn)略領導力 林羽
- 行動學習與問題分析解決 呂翠
- 《思行合一,賦能之道—骨干 劉尋
- 《結構性思維與表達培訓》 梁蕊琳
- 《想清楚,說明白—結構思維 李悅冉
- 《結構性思維課程培訓》 李悅冉
- 問題分析解決指導 莊樁
- 《金字塔原理:表達、思考與 梁蕊琳
- 正向思維管理 劉艷萍
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- 《職場邏輯思考力訓練》 梁蕊琳