課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 其他人員
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
六維領(lǐng)導(dǎo)能力培訓(xùn)
課程背景:
本課程依據(jù)《*》(版權(quán)課程)展開。
*有三條對應(yīng)力:決斷力與推行力,一思一行;組織力與影響力,一硬一軟;
學(xué)習(xí)力與教導(dǎo)力,一入一出。六個力構(gòu)成組織的三個維度,形成一個巨大的能量場,持
續(xù)提升組織效能。
新領(lǐng)導(dǎo)力并不局限在領(lǐng)導(dǎo)者個人,更注重的是領(lǐng)導(dǎo)集體,通過優(yōu)勢互補的方式建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)
力團(tuán)隊和梯隊。圍繞“如何學(xué)習(xí)、科學(xué)決策、組織團(tuán)隊、知人善任、培育團(tuán)隊”等方面給
出了一系列科學(xué)實用的方法與工具。
授課對象:各企業(yè)單位中基層管理者、員工。
課程大綱:
一、新經(jīng)濟時代的新領(lǐng)導(dǎo)
1.領(lǐng)導(dǎo)力:強企強國的軟實力
2.從體驗到提煉:領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)現(xiàn)之旅
3.新生代經(jīng)理人的職業(yè)化塑造
4.領(lǐng)導(dǎo)者的核心品質(zhì):責(zé)任與使命
案例分析:憑什么創(chuàng)造變革奇跡?
二、先時而變的學(xué)習(xí)力
1.個人修養(yǎng)提升:領(lǐng)導(dǎo)者的能量定律
2.領(lǐng)導(dǎo)角色到位:領(lǐng)導(dǎo)者的四個管理角色變化 課堂演練:自我行為分析
3.組織共同成長:領(lǐng)導(dǎo)者引領(lǐng)學(xué)習(xí)型組織
4.學(xué)習(xí)方法創(chuàng)新:領(lǐng)導(dǎo)者的加速度學(xué)習(xí)
演練:工作學(xué)習(xí)與創(chuàng)新
5.學(xué)習(xí)渠道拓寬:從改變績效到提升素質(zhì)
三、遠(yuǎn)見卓識的決斷力
1.決策邏輯:棋高一招四要點
2.決策深度:漏斗分析法
3.決策廣度:高明決策的時空徑
4.決策心智:做長青領(lǐng)導(dǎo)人
5.決策技術(shù):從經(jīng)驗決策到科學(xué)決策
案例分析:新生代經(jīng)理人的目標(biāo)計劃管理
四、令行禁止的推行力
1.績效是檢驗領(lǐng)導(dǎo)力的根本標(biāo)準(zhǔn)
2.領(lǐng)導(dǎo)人的權(quán)力與效率
3.效能低下為哪般?
4.承諾管理,讓執(zhí)行自覺自動
5.競賽管理,讓團(tuán)隊進(jìn)入“巔峰狀態(tài)”
1)賽規(guī)設(shè)計的公平性
2)賽種設(shè)置的引導(dǎo)性
3)賽后激勵的復(fù)合性
五、優(yōu)化資源的組織力
1.組織的三個發(fā)力點
1)讓結(jié)構(gòu)發(fā)力
2)讓規(guī)則發(fā)力
3)讓情感發(fā)力
2.營造環(huán)境,優(yōu)化組織性能
3.善用流程,規(guī)范組織運行
4.情感融通,融洽人際關(guān)系
案例分析:管理者的人際溝通方陣案例分析:怎樣讓員工愉快接受任務(wù)
辨析組織溝通80/20 案例:BEN的用餐卡
六、帶隊育人的教導(dǎo)力
1.可持續(xù)發(fā)展,根本是人的發(fā)展
2.從管理者成為企業(yè)教練
3.領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊的分工組合
工具分享:標(biāo)桿管理四步操作法
七、不令而行的影響力
1.八種品質(zhì),建立信譽帳戶
2.四條磁線,強化團(tuán)隊引力
3.四季傳承,培育企業(yè)精神
六維領(lǐng)導(dǎo)能力培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/270986.html
已開課時間Have start time
- 曹志巍
預(yù)約1小時微咨詢式培訓(xùn)
領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)
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