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員工成長管理課程

課程背景：
新生代員工特指90后的群體，他們個(gè)性張揚(yáng)，崇尚自由平等民主，表現(xiàn)出推陳出新、不拘一格的形象；面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境、企業(yè)經(jīng)濟(jì)形勢與市場競爭等多重因素，在新生代員工身上出現(xiàn)了許多管理者曾經(jīng)意想不到的難題/痛點(diǎn)。他們當(dāng)中，職業(yè)道德意識(shí)薄弱，團(tuán)隊(duì)精神與執(zhí)行力不夠，追求個(gè)人主張與自由度等諸多特征導(dǎo)致企業(yè)面臨新型管理危機(jī)。作為管理者，我們必須對(duì)新生代員工建立全面客觀的認(rèn)知，樹立科學(xué)有效的管理方法，將新生代力量打造成為新時(shí)代的生力軍。
為什么新生代員工會(huì)出現(xiàn)難以管理的現(xiàn)象？
新生代員工在中國經(jīng)濟(jì)體成長與發(fā)展的時(shí)代下有哪些重要特征？
如何引導(dǎo)新生代員工更切合企業(yè)人才發(fā)展的需要？
如何提升新生代員工工作能動(dòng)性與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)？
管理者如何在角色認(rèn)知、權(quán)利影響與管理藝術(shù)上需哪些策略性調(diào)整？
新生代員工選、用、育、留？
帶著以上問題，讓我們一起開啟對(duì)新生代員工管理的認(rèn)知與實(shí)踐吧！

課程收益：
1、掌握新生代員工(90后)成長時(shí)代背景、心理因素及思維模式；
2、透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘新生代員工行為方式與習(xí)慣的冰山之下；
3、建立有效溝通與信任機(jī)制，用關(guān)懷與價(jià)值化解代際鴻溝，提升新生代員工的凝聚力與執(zhí)行力；
4、新生代員工的選用法則；
5、知人善任，掌握新生代員工的輔導(dǎo)與培育；
6、新生代員工的激勵(lì)藝術(shù)與績效考核；
7、防范未然，做好新生代的挽留與離職管理。

課程對(duì)象：企事業(yè)單位各級(jí)管理人員

課程提綱：
新生代員工管理與實(shí)踐
案例導(dǎo)入:
解讀新生代
一、新生代的社會(huì)成長環(huán)境
1、改革春風(fēng)如雨后春筍：孕育新生代
2、父母祖輩之手中瑰寶，集“萬千寵愛”于一身
3、應(yīng)試教育體系與家庭教育的雙重重壓產(chǎn)生的不完整人格

二、新生代的行為方式與習(xí)慣，
1、自我意識(shí)高漲（此處不留爺，自有留爺處）
2、崇尚自由、平等及多元化的價(jià)值觀(工作誠可貴，愛情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋)
3、強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)需求，追求物質(zhì)享受（今朝有酒今朝醉）
4、抗壓能力弱（天妒英才美少年）
案例：Foxconn一年之內(nèi)的14跳
5、漠視職場文化，紀(jì)律性弱
6、缺乏責(zé)任意識(shí)（流水的銀盤鐵打的我）
案例：順豐運(yùn)維工程師刪庫
7、文化水平高，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)
8、激情四射，渴望成功

三、觀冰山之下（DISC測試）
簡述：弗洛伊德人格素質(zhì)理論
1、DISC性格測試
2、DISC性格剖析
D型人格特質(zhì)
I型人格特質(zhì)
S型人格特質(zhì)
C型人格特質(zhì)

四、管理者的自我修養(yǎng)
1、新生代員工心目中的領(lǐng)導(dǎo)
2、從任務(wù)型管理者到激勵(lì)型管理者轉(zhuǎn)變（管理風(fēng)格類型）
調(diào)研：蓋洛普對(duì)員工敬業(yè)度的分析（中國大陸員工的敬業(yè)度）

五、溝通制勝，讓新生代不思孤獨(dú)
1、傳遞關(guān)懷與價(jià)值，建立信任
信任關(guān)系的建立在于有效的溝通，找到“共鳴”
案例：米爾頓和他的病人
2、同理性傾聽
Understanding and showing understanding
角色扮演：銷售部李經(jīng)理（70后）與業(yè)務(wù)員小王（90后）
3、加深關(guān)系：尋找共同的興趣與價(jià)值觀
1）新生代的興趣與愛好
2）新生代的價(jià)值取向
4、選擇適于新生代的溝通方式

六、新生代員工的選、用、育、留
1、伯樂相馬，薈集優(yōu)秀新生代
1）未來人才供給預(yù)測與分析
2）新生代員工的兩極分化
3）如何選聘優(yōu)秀的新生代
2、人盡其才，發(fā)揮新生代的才能
1）新生代執(zhí)行力現(xiàn)狀分析
2）提升新生代執(zhí)行力的管理策略
3）團(tuán)隊(duì)文化與凝聚力
3、薪火傳承，助力新生代成長
4、有效激勵(lì)，激發(fā)新生代的能量
（重點(diǎn)結(jié)合馬斯洛需求層次理論、赫茲伯格雙因素理論、亞當(dāng)斯公平理論、麥克利蘭成就動(dòng)機(jī)理論分解新生代的激勵(lì)技術(shù)）

七、如何做好新生代員工的崗位考核

八、總結(jié)/回顧

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