課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 其他人員
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
邏輯思維運(yùn)用課程
課程背景
將邏輯運(yùn)用在“管理”能涉及到的更多領(lǐng)域,要比熟知“邏輯思維”更加重要?!哆壿嬎季S賦能管理》是張哲老師通過(guò)深入的研究和多年的實(shí)踐,將邏輯思維在團(tuán)隊(duì)管理、問(wèn)題的分析與解決、員工的教練與輔導(dǎo)、工作的匯報(bào)、會(huì)議的管理等方面應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)提煉形成課程,致力于幫助學(xué)員提高思考質(zhì)量、提高管理效率和問(wèn)題解決能力。
課程對(duì)象:職場(chǎng)精英,企業(yè)各級(jí)管理人員
教學(xué)方法: 論講授+案例分析+頭腦風(fēng)暴+工具介紹+工具演練+互動(dòng)討論+講師點(diǎn)評(píng)+改善計(jì)劃
課程大綱
模塊一:邏輯思維之美
什么是邏輯思維
邏輯思維在生活中
邏輯思維在學(xué)習(xí)中
邏輯思維在工作中
模塊二:邏輯思維在管理過(guò)程中的運(yùn)用
1、思維框架的形成與搭建
2、思維框架的運(yùn)用與操練
3、案例:透過(guò)邏輯解析問(wèn)題
4、案例討論:是什么在阻礙我們的邏輯
模塊三:邏輯思維在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的運(yùn)用
1、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的7個(gè)要素
2、運(yùn)用邏輯思維做團(tuán)隊(duì)建設(shè)
3、運(yùn)用邏輯思維做人才培養(yǎng)
案例解析:團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)互補(bǔ)
演練:重構(gòu)我的團(tuán)隊(duì)
模塊四:邏輯思維在工作匯報(bào)中的運(yùn)用
1、導(dǎo)入和匯報(bào)前的準(zhǔn)備
2、匯報(bào)過(guò)程的結(jié)構(gòu)化框架搭建
3、如何將建設(shè)性觀點(diǎn)植入對(duì)方大腦,并引導(dǎo)達(dá)成共識(shí)
4、演練:“報(bào)、告、匯”
模塊五:邏輯思維助力問(wèn)題分析與解決
1、準(zhǔn)確 問(wèn)題界定
2、降低決策風(fēng)險(xiǎn)
3、科學(xué)的決策
演練:決與策
比較信息- 歸納演繹-去除假象-做出決策
模塊六:邏輯思維在員工激勵(lì)與輔導(dǎo)中運(yùn)用
1、激與勵(lì)的關(guān)系和用途區(qū)分
2、邏輯化的“語(yǔ)言激勵(lì)”的過(guò)程結(jié)構(gòu)化
3、員工輔導(dǎo)的模型建立
4、案例討論與演練“輔導(dǎo)我的下屬”
模塊七:邏輯思維在會(huì)議的管理過(guò)程中的運(yùn)用
1、如何用邏輯思維方式控制發(fā)言者“語(yǔ)言質(zhì)量”
案例:討論會(huì)的運(yùn)用
2、如何用邏輯思維主持會(huì)議
案例:例會(huì)的運(yùn)用
3、如何用邏輯思維控制會(huì)議節(jié)奏
案例:協(xié)調(diào)會(huì)的運(yùn)用
4、如何運(yùn)用邏輯思維提高會(huì)議質(zhì)量案例:專(zhuān)題會(huì)的運(yùn)用
案例討論:用邏輯思維制定高效會(huì)議方案
復(fù)盤(pán)與行動(dòng)計(jì)劃
邏輯思維運(yùn)用課程
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/274779.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 張哲
創(chuàng)新思維內(nèi)訓(xùn)
- 《有效訓(xùn)練你的結(jié)構(gòu)化思維— 梁蕊琳
- 正向思維管理 劉艷萍
- 問(wèn)題分析解決指導(dǎo) 莊樁
- 《思行合一,賦能之道—骨干 劉尋
- 《想清楚,說(shuō)明白—結(jié)構(gòu)思維 李?lèi)側(cè)?/span>
- 行動(dòng)學(xué)習(xí)與問(wèn)題分析解決 呂翠
- 《結(jié)構(gòu)性思維課程培訓(xùn)》 李?lèi)側(cè)?/span>
- 《結(jié)構(gòu)性思維與表達(dá)培訓(xùn)》 梁蕊琳
- 《職場(chǎng)邏輯思考力訓(xùn)練》 梁蕊琳
- 《金字塔原理:表達(dá)、思考與 梁蕊琳
- 《結(jié)構(gòu)化思維與高效表達(dá)課程 李巍華
- 《高管戰(zhàn)略思維與戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力 林羽