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培訓(xùn)情境領(lǐng)導(dǎo)力課

課程概述：
所謂的“領(lǐng)導(dǎo)”，不僅是在一個(gè)團(tuán)體中充當(dāng)著核心的角色，同時(shí)還能夠通過(guò)言行指引團(tuán)體出色地完成各項(xiàng)任務(wù)。從公司角度上來(lái)看，這是一種領(lǐng)導(dǎo)能力的體現(xiàn)；從人格上來(lái)看，更是一種難能可貴的人格魅力。千萬(wàn)不要以為“卓越領(lǐng)導(dǎo)者”離自己很遙遠(yuǎn)，其實(shí)具有這種領(lǐng)袖氣質(zhì)的人并不一定是與生俱來(lái)的，無(wú)論在大組織還是小組織中，如果你運(yùn)用了在不同情境下轉(zhuǎn)化不同的領(lǐng)導(dǎo)方式，部屬就會(huì)更容易接受一些，這就是不論多糟糕情境總會(huì)有能夠?qū)彆r(shí)度勢(shì)、力挽狂瀾、乾坤挪移、化危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī)的高手出現(xiàn)，而這類領(lǐng)導(dǎo)者往往就是把“情境領(lǐng)導(dǎo)”運(yùn)用*的并且具備有領(lǐng)袖特質(zhì)的人。
蔣巍巍老師開(kāi)發(fā)的《情境領(lǐng)導(dǎo)力》課程本著在提高經(jīng)理人領(lǐng)導(dǎo)力水平的同時(shí)，關(guān)注個(gè)體領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的形成，關(guān)注部屬行為變化的規(guī)律，關(guān)注部屬成長(zhǎng)和績(jī)效的改變?！肚榫愁I(lǐng)導(dǎo)力》課程不但非常注重實(shí)戰(zhàn)而且主張通過(guò)對(duì)被領(lǐng)導(dǎo)者的表現(xiàn)來(lái)判斷或調(diào)適自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。這種領(lǐng)導(dǎo)方式有助于激活部屬，并能賦能部屬取得*績(jī)效，從而提高部屬追隨力，并實(shí)現(xiàn)更高的持續(xù)的成長(zhǎng)。

參加對(duì)象：領(lǐng)導(dǎo)層和管理層

課程內(nèi)容：
一、卓越的領(lǐng)導(dǎo)者，不是控制而是影響
-追隨者與領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)系
-領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)別
-領(lǐng)導(dǎo)者影響力形成的4個(gè)要素結(jié)構(gòu)
-個(gè)體領(lǐng)導(dǎo)力形成的5各階段解析
-情境模擬：令人摸不著頭腦的批評(píng)

二、成為一名能力富足的領(lǐng)導(dǎo)者
-卓越領(lǐng)導(dǎo)者的10個(gè)特質(zhì)
-部屬與組織成員的區(qū)分識(shí)別模型
-制約個(gè)體領(lǐng)導(dǎo)力提升的4個(gè)要素
-個(gè)體領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格形成的4個(gè)階段
-情境領(lǐng)導(dǎo)力的4種領(lǐng)導(dǎo)方式解析：
-指導(dǎo)（Directing），指導(dǎo)模型與簡(jiǎn)明方法操練
-教練（Coaching），成為教練者必須掌握的4項(xiàng)技能
-教練5步法的演練與模擬
-支持（Supporting），成為支持者的波士頓矩陣
-支持誤區(qū)與陷阱的模擬和講解
-授權(quán)（Delegating），成為一名合格授權(quán)者
-授權(quán)之前的4個(gè)準(zhǔn)備
-授權(quán)過(guò)程中和授權(quán)之后的情景再現(xiàn)
-情境模擬：教練模擬，授權(quán)模擬

三、4種與部屬行為匹配的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
-4種部屬行為分析與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的選擇與運(yùn)用
-不同類型員工的分類模型解析
-“激情”初始者的行為特征與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格選擇與運(yùn)用
-“另類”工作者的行為特征與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格選擇與運(yùn)用
-“勉強(qiáng)”貢獻(xiàn)者的行為特征與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格選擇與運(yùn)用
-“成熟”表現(xiàn)者的行為特征與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格選擇與運(yùn)用
-情境模擬：?jiǎn)栴}的分析與解決

四、情境領(lǐng)導(dǎo)力---情境模擬
-情境模擬1：引導(dǎo)---先讓一部分人跟上
-引導(dǎo)方式與途徑解析
-情境模擬2：指導(dǎo)---讓應(yīng)該跟上的人跟上
-指導(dǎo)方法和技巧解析
-情境模擬3：輔導(dǎo)---讓必須跟上的人跟上
-輔導(dǎo)工具和步驟解析
-情境模擬4：督導(dǎo)---讓所有人按標(biāo)準(zhǔn)行動(dòng)
-督導(dǎo)過(guò)程的控制和灰度
-情境模擬5：疏導(dǎo)---解決員工內(nèi)心最深的困惑
-疏導(dǎo)路徑與切入時(shí)機(jī)掌握
-情境模擬6：勵(lì)導(dǎo)---考驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)力的時(shí)候到了
-何時(shí)激，何時(shí)勵(lì)的配合度掌握

五、將每一次“情境領(lǐng)導(dǎo)”成為優(yōu)秀的管理作品
-找到持續(xù)的領(lǐng)導(dǎo)者動(dòng)力和源泉
-將領(lǐng)導(dǎo)“技術(shù)”轉(zhuǎn)換成“藝術(shù)”
-生成屬于自己“領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格”的報(bào)告
-獨(dú)一無(wú)二的“情境領(lǐng)導(dǎo)”操作說(shuō)明書(shū)

培訓(xùn)情境領(lǐng)導(dǎo)力課