課程描述INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
新時代創(chuàng)新思維
【課程背景】
走老路去不了新地方,當下正是從中國制造向中國智造挺進的大好時機,智造意味著需要通過創(chuàng)新提升工作效率,需要通過創(chuàng)新實現(xiàn)新功能,滿足人們生活和工作的需要。
不難發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長生活變得相對固化,因為權威、因為從眾……而對于剛進入社會的青年人,思維活躍,如何發(fā)揮青年人的朝力與活力,將他們的思維中的閃光點融合入當下工作流程與工作創(chuàng)新中呢?
【課程收益】
(一)了解阻礙創(chuàng)新的原因
(二)掌握實用創(chuàng)新的思維
(三)掌握獲得創(chuàng)新思維的工具
【課程對象】新員工、青年干部、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)職員
【課程大綱】
第一章 是什么阻礙了創(chuàng)新?
一、阻礙創(chuàng)新的兩種思維
(一)慣性思維面面觀
1、日常生活中的慣性思維案例
2、研討:辯證看慣性
(二)限制性思維
1、限制性信念的案例
2、信念的力量
案例:拿破侖與國際象棋
二、破除慣性與限制性思維
(一)成長性思維
工具:求同-求異-求合
(二)賦能信念
工具:負轉正
(三)問題的魔力
1、假設性問題
2、水晶球問題
3、度量性問題
第二章 什么是創(chuàng)新思維?
一、認識創(chuàng)新思維
(一)創(chuàng)新思維的概念
(二)創(chuàng)新思維的意義
二、創(chuàng)新思維與方法
(一)發(fā)散思維與收斂思維
工具:金字塔原則
(二)橫向思維與縱向思維
(三)正向思維與逆向思維
案例:空盒子;丑陋模特
(四)求同思維與求異思維
(五)整合思維
案例:川航
(六)互聯(lián)網(wǎng)思維
案例:如果銀行不改變我們就改變銀行
(七)批判性思維
案例:數(shù)據(jù)-信息-知識-智慧
第三章 如何進行創(chuàng)新思維
一、創(chuàng)新三步曲
(一)找
1、找定位
2、找目標
(二)抄
1、抄流程、抄方法
2、抄成功點并設定情境
(三)超
1、內(nèi)化并精進
2、超越與創(chuàng)新
(四)創(chuàng)新三步曲的應用
1、生涯管理:工具六個人物法
2、生意管理:對標商業(yè)模式
3、生“機”(機會點)管理:經(jīng)驗萃取
案例:越南兒童身體素質提升;向澳洲販賣黑奴;IBM
二、實用的發(fā)明創(chuàng)造方法訓練
(一)提問法-5W2H法
(二)提問法-奧斯本檢核表法
(三)九宮格
三、創(chuàng)新思維工具
(一)創(chuàng)意工具:頭腦風暴
1、規(guī)則
2、練習
籃球與雞蛋;換油為簍(李維斯)
(二)呈現(xiàn)工具:思維導圖
1、思維導圖的價值
2、思維導圖的繪制
新時代創(chuàng)新思維
轉載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/279548.html
已開課時間Have start time
- 王吉鳳
創(chuàng)新思維內(nèi)訓
- 《高管戰(zhàn)略思維與戰(zhàn)略領導力 林羽
- 《結構性思維課程培訓》 李悅冉
- 《結構性思維與表達培訓》 梁蕊琳
- 正向思維管理 劉艷萍
- 《職場邏輯思考力訓練》 梁蕊琳
- 行動學習與問題分析解決 呂翠
- 《思行合一,賦能之道—骨干 劉尋
- 《有效訓練你的結構化思維— 梁蕊琳
- 《金字塔原理:表達、思考與 梁蕊琳
- 《想清楚,說明白—結構思維 李悅冉
- 問題分析解決指導 莊樁
- 《結構化思維與高效表達課程 李巍華