課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 其他人員
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
管理者的工作方法
課程背景
管理者的工作心態(tài)、思維、觀念問題
1. 心態(tài)不好,感覺管理隊(duì)伍的狀態(tài)和“一線員工”差不多?
2. 管理層沒有擔(dān)當(dāng)精神,缺乏責(zé)任意識?“借口+消極”如常態(tài)?
3. 遇到困難不能想方設(shè)法去完成?處處向問題妥協(xié)?導(dǎo)致企業(yè)在退步?
4. 缺乏銳意進(jìn)取的狀態(tài)和精神?一年難得有一個創(chuàng)新?
5. 對工作缺乏挑戰(zhàn)心態(tài)、人浮于事、對自己對產(chǎn)的要求都不高?
管理者的工作方法、技巧、策略問題
1. 管理層隊(duì)伍均屬基層或一線提拔,對領(lǐng)導(dǎo)方法和策略沒有系統(tǒng)儲備和積淀?
2. 開展工作完全依托個人意愿、習(xí)慣、興趣、喜好,從未研究過被管理者?
3. 缺乏推動工作的能力、方法、技巧、策略,導(dǎo)致管理出不了效益?
4. 工作溝通中出現(xiàn)障礙,導(dǎo)致信息不對稱,甚至出現(xiàn)損失?
5. 處理不了來自于人的問題,穩(wěn)定不了員工隊(duì)伍,導(dǎo)致工作不順?
課程對象
所有從事企業(yè)管理工作的人士均適合參加
課程大綱
所有的管理類書籍,包括我自己寫的那些書在內(nèi),關(guān)注的都是對他人的管理。但首先,你要管理好自己,只有管理好自己你才能管理好他人。管理并不是從工廠開始的,也不是從辦公室開始的,管理是從你自身開始的,一個經(jīng)理做出表率,那么其他人就會紛紛效仿。
——* *
本課程的另外一個名字叫:做最好的自己、做最好的干部!旨在通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,讓干部從思維、觀念、能力、執(zhí)行力、溝通藝術(shù)等層面全面提升自己。
——主講 王漢明
前言部分:*課前語(學(xué)習(xí)的邏輯)
第一講:發(fā)布課程規(guī)則、開學(xué)典禮
第二講:會前十語、打開心門
1.請少玩手機(jī)
2.誰曾經(jīng)安排你學(xué)習(xí)?
3.魚、漁、欲的遞進(jìn)關(guān)系
4.立場和對錯的邏輯
5.理論和實(shí)踐的邏輯
6.知行合一
7.沒用,還是沒有去用?
8.不要過快去否定新事物
第一部分:執(zhí)行者修煉:認(rèn)識并重修自我;全面調(diào)整心態(tài);做最好的自己。
第一講:管理者:多角度看自己;
——你自己有多少具體的能力和技術(shù)?
第二講:重修自我、我們能做點(diǎn)什么:成為專家;
——聚焦修煉自己的核心價值和競爭力!
第三講:總結(jié):敬畏知識和能力
——聰明才智加上知識等于如虎添翼!
第二部分:執(zhí)行觀念變革!行動力提升!
——管理者十大心態(tài)觀念變革與行動方案訓(xùn)練!
——態(tài)度決定一切?行動展現(xiàn)態(tài)度!
1、態(tài)度:不抱怨, 行動力:努力尋找對策
2、態(tài)度:不找借口, 行動力:承擔(dān)責(zé)任
3、態(tài)度:完成任務(wù), 行動力:追求卓越
4、態(tài)度:塑造最好的自己;行動力:主動爭取信任
5、態(tài)度:我是頭! 行動力:帶頭干!
6、態(tài)度:先做人、再做事!行動力:塑造權(quán)威形象!
7、態(tài)度:追求特殊! 行動力:但不體現(xiàn)特殊
8、態(tài)度:注重結(jié)果! 行動力:勤盯過程
9、態(tài)度:不拖延! 行動力:快速干
10、態(tài)度:用目標(biāo)指導(dǎo)! 行動力:行動和計(jì)劃
——結(jié)論:心動與收獲的智慧!
第三部分:管理新思維:變革思維方式、展現(xiàn)執(zhí)行智慧
第一講:什么是思維?
第二講:思維突破與創(chuàng)新思維訓(xùn)練
——真的不行?還是挑戰(zhàn)不夠?
——真的不行?還是知識不夠?
——真的不行?還是想象不夠?
——少判斷行不行、多想想怎么辦?
第三講:客戶思維的運(yùn)用——現(xiàn)場就是市場
——為什么要有*的現(xiàn)場?
第四講:比較思維的運(yùn)用
——人比人,不是氣死人,是啟發(fā)人
第五講:辯證思維與獨(dú)立思考
第六講:管理者:精神與境界的升華
第四部分:執(zhí)行基本功:全面提升能力、用策略去執(zhí)行
第一講:承上啟下:如何輔佐上級
——為什么要積極輔佐上級?
第二講:承上啟下:啟動下級的執(zhí)行力
——培育人比招聘人更重要
第三講:解決下級“不會執(zhí)行”的問題
第四講:解決下級“不想執(zhí)行”的問題
1.啟動下級的工作能力
2.啟動下級的工作意愿
3.啟動下級的工作狀態(tài)
4.人主動工作的原因分析
5.人被動工作的原因分析
6.領(lǐng)導(dǎo)的語言類型分析
第五部分:課程總結(jié)和結(jié)業(yè)
1、 學(xué)員發(fā)表學(xué)習(xí)感言
2、 頒發(fā)優(yōu)勝小組獎品
3、 頒發(fā)學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)證書
4、 結(jié)業(yè)合影留念
管理者的工作方法
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/280211.html
已開課時間Have start time
- 王漢明
管理能力內(nèi)訓(xùn)
- 互聯(lián)網(wǎng)時代領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍能力 孫海榮
- 《從骨干到管理—新晉管理者 梁蕊琳
- 執(zhí)行力:通過卓越管理達(dá)成績 李巍華
- 銀行網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人“五會”勝任 林濤
- 后備骨干管理能力提升 莊樁
- 管理的角色認(rèn)知---從個人 于男
- 管理技能提升與人才培養(yǎng)訓(xùn)練 李芳
- 中層管理五項(xiàng)技能修煉 李芳
- 中層管理干部八項(xiàng)修煉能力 孫海榮
- 管理者學(xué)習(xí)能力提升培訓(xùn)之快 孫海榮
- 高情商的向上管理技巧 劉成熙
- 《教學(xué)管理人員業(yè)務(wù)能力提升 梁蕊琳