課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 一線員工
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
管理提升工作坊
課程背景:
當前,管理者技能的提升,大多通過專項課程授課的形式進行,但要實現(xiàn)系統(tǒng)化的能力提升,管理人員依然不可缺失對于書本知識的有效補充,可是,由于網(wǎng)絡(luò)碎片化效應(yīng)的切割,現(xiàn)代人對于書本學(xué)習的專注力已經(jīng)遠不如前,如果不掌握有效的閱讀學(xué)習方法,就無法深度解讀一本書籍,從而也就無法吸收其中的智慧內(nèi)涵。
“拆書”這樣一項能力技巧,就是為了解決“高效閱讀”實現(xiàn)“知識能力轉(zhuǎn)換”而生的?!豆芾硖嵘腔鄄饡ぷ鞣弧芬?ldquo;實效應(yīng)用”作為主體契合點,站在業(yè)務(wù)的角度,結(jié)合人員對于所拆書本主題的認知水平,采用行動學(xué)習工作坊的引導(dǎo)模式,循序漸進帶領(lǐng)學(xué)員進入“書本”的世界,從中汲取智慧養(yǎng)分,同時結(jié)合業(yè)務(wù)問題,現(xiàn)場進行二次思考和轉(zhuǎn)換,輸出可針對實際問題的應(yīng)用策略和成果,將拆書成果*化,在豐富學(xué)員學(xué)習形式,強化知識認知的同時,更好的助力管理能力和業(yè)務(wù)水平提升。
課程收益:
● 轉(zhuǎn)變觀念,提升書本有效閱讀的核心能力
● 掌握“拆書”的原理以及系統(tǒng)方法論工具
● 提高管理者持續(xù)學(xué)習意識激活學(xué)習主動性
● 強化知識的現(xiàn)場轉(zhuǎn)換,提升思維意識格局
課程對象:中高層、高級主管、業(yè)務(wù)骨干
課程大綱
第一講:破解學(xué)習的輸入瓶頸
一、閱讀對于能力提升的重要性
1、閱讀是最系統(tǒng)化的學(xué)習方法
2、閱讀能力對于管理者的價值
二、成年人學(xué)習能力的瓶頸效應(yīng)
1、不可避免的碎片化切割
2、分析轉(zhuǎn)化力和記憶曲線
3、從閱讀的方法突破瓶頸
第二講:掌握拆書的基本原理
一、基礎(chǔ)成年人學(xué)習方法論
1、學(xué)習實踐721法則的運用
2、有效閱讀的完整過程解讀
二、拆書的關(guān)鍵性核心技巧
1、便簽式閱讀法RIA
2、反思性實踐技法AIVA
3、歸納與演繹的實際應(yīng)用
第三講:現(xiàn)場拆書智慧工作坊
一、拆書主題引入
1、拆書主題的相關(guān)背景介紹
2、現(xiàn)場拆書流程的詳細說明
3、基本拆書技法的體驗教學(xué)
二、閱讀引導(dǎo)講解
1、關(guān)鍵性要素的提點及強調(diào)
2、解讀段落智慧干貨的提取
3、小組內(nèi)部高效分享的促動
三、拆書智慧轉(zhuǎn)換
1、基于業(yè)務(wù)主題問題的設(shè)定
2、將拆書成果用于問題解決
3、經(jīng)驗智慧激活與催化應(yīng)用
四、成果聯(lián)動輸出
1、依據(jù)業(yè)務(wù)做分組主題選取
2、問題解決及團隊共創(chuàng)輸出
3、全書核心成果項整合展示
第四講:拆書能力場景運用
一、業(yè)務(wù)場景應(yīng)用
1、如何正確進行方案的解讀
2、用拆書進行內(nèi)部知識管理
二、管理場景應(yīng)用
1、日常拆書與團隊人員培養(yǎng)
2、相互學(xué)習,做彼此的老師
管理提升工作坊
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/280634.html
已開課時間Have start time
- 王傳慶