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中國企業(yè)培訓講師
高精準的管理者角色認知與定位
 
講師:董洪斌 瀏覽次數(shù):2551

課程描述INTRODUCTION

· 高層管理者· 中層領(lǐng)導· 其他人員

培訓講師:董洪斌    課程價格:¥元/人    培訓天數(shù):1天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

管理角色定位培訓

【課程背景】
你的團隊是否經(jīng)常會出現(xiàn)骨干人員:
拒絕承擔責任
不堅持原則,充當老好人
工作缺乏重點,眉毛胡子一把抓
缺乏危機意識,難以激發(fā)員工潛能
忽視細節(jié),因小失大(一頓普通飯菜的故事)
只身打仗,不會帶兵
寬嚴無度,下屬難以發(fā)揮
缺乏老板意識(坤霖趙總的故事)
不善思考,本位主義
當一個人走上管理崗位時,其實大多數(shù)人是惶恐不安的,因為,未來要做的事情既讓他覺得開心,有讓人恐懼,這些工作過去自己從來沒有做過,也很少有人專門指導培訓自己,有可能在黑暗中去摸索,自己不得不面臨著新的問題:原來只要管好自己,非常篤定,現(xiàn)在要管好一個團隊,不知道會出現(xiàn)什么狀況;原來只要做一件事情,精準聚焦,現(xiàn)在要負責一攤子事情,一團亂麻;原來是聽人指揮,執(zhí)行就好,現(xiàn)在要不斷地向上級請示、與同級商量、對下級指導、甚至還要代表企業(yè)對外溝聯(lián),不知道自己該做什么,不該做什么。
管理者是否具備正確的管理角色認知,決定了管理者的工作成效,了解自我才能領(lǐng)導他人,管理做好定位一直是優(yōu)秀企業(yè)管理者的基礎(chǔ)必修課。認識自己、精準定位,能幫助管理者順利完成工作使命。只有這樣,才能讓企業(yè)或組織有效地實施管理,讓每個人在自己應(yīng)該的位置上,發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性的工作,精準快捷的實現(xiàn)組織目的和經(jīng)營目標,成為一個真正的合格的管理者。

【課程收益】
1.學習管理的基本理念;
2.了解常見的管理角色錯位,知道自己的邊界;
3.使管理者充分了解自身在組織中的四重定位,精準發(fā)揮管理者的作用;
4.學習利用實現(xiàn)自身正確角色的方法,提高團隊的士氣和績效水平。

【課程特點】激情,有趣,注重互動;實戰(zhàn),有效,學之能用;實用,投入,案例精彩

【課程對象】副總經(jīng)理、總裁助理、各職能部門總監(jiān)/經(jīng)理/科長、即將晉升的各職能部門總監(jiān)/經(jīng)理/科長

【課程大綱】
第一章、常見的管理角色錯位
1.管理的基本理念
1)管理的五個層次
2)員工和管理者的三大區(qū)別
3)管理者的四類角色坐標
4)管理者的任務(wù)
2.民意代表-言行粗暴缺乏關(guān)懷
1)不是民意代表,不是群眾選舉出來
2)管理者代表公司的利益、代表上司管理員工
3.莊園地主-得過且過缺乏責任
1)避免善意地想把工作做好,客觀上錯位
2)不注意方法,強加于人,簡單粗暴,影響到績效的完成
4.勞動模范-事必躬親缺乏激勵
1)管理的主要職責是計劃、安排、督導
2)減少充當部門的救火隊員
5.好好先生-得過且過缺乏責任
1)為了集體利益要會做“惡人”
2)管理是運用各種資源去達成企業(yè)目標的過程
(學員分別演繹一個角色的場景)

第二章、做好下級的角色認知
一、徹底執(zhí)行到位
1、知道執(zhí)行的標準
2、勇于承擔責任
3、即時讓領(lǐng)導知道進度
二、承上啟下
1、承上啟下的
2、讓領(lǐng)導做好人
三、結(jié)果至上
1)用行動產(chǎn)生結(jié)果
2)用經(jīng)驗產(chǎn)生結(jié)果
四、輔佐是天職
1、明確上級的目標
2、自己可以為上級做什么
3、與上級達成共識
(案例研討:領(lǐng)導到底想要什么?)

第三章、做好上級的角色認知
一、贏得人心
1、了解下屬的需求
2、正確引導
3、協(xié)助達成愿望
二、育人為先
1、成為教練,不是監(jiān)工
2、讓培育員工成為習慣
4、建立個人成長計劃檔案
二、聚焦目標
1、唯才是用
2、揚長避短
3、發(fā)現(xiàn)潛質(zhì)
(案例研討:為什么沒有人幫我分擔?)

第四章、做好同級的角色認知
一、協(xié)同共贏
1、學會換位思考
2、要有全局觀
二、尊重內(nèi)斂
1、保持尊重,
2、中調(diào)做人
三、目標導向
1、清晰目的
2、求同存異
(案例研討:他們部門的人怎么都這樣?)

第五章、為什么要做好企業(yè)對外的角色認知
一、底線原則
1、不卑不亢
2、了解對方意圖
二、低頭好見面
1、斗而不破
2、對事不對人
3、留有余地

管理角色定位培訓


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