教練式領(lǐng)導(dǎo)力---執(zhí)行力突破
講師：劉寶生 瀏覽次數(shù)：2565
課程描述INTRODUCTION
· 董事長(zhǎng)· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)
培訓(xùn)講師：劉寶生
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
教練式領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練
參訓(xùn)對(duì)象：董事長(zhǎng)、總監(jiān)、部門經(jīng)理等中高層管理人
【課程背景】
員工聽(tīng)話照做的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束，新時(shí)代、新員工，新挑戰(zhàn)，管理方式要與時(shí)俱進(jìn)；
各種新方法層出不窮，但多數(shù)企業(yè)都“乘興而起，敗興而歸”，究其緣由，就是不能有效消化；
領(lǐng)導(dǎo)層認(rèn)為是員工執(zhí)行不力，各種戰(zhàn)略、策略要有效落地必須要有執(zhí)行力，企業(yè)不斷強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)“執(zhí)行力”，但收效甚微；
領(lǐng)導(dǎo)層希望員工“聽(tīng)話照做”，喜歡強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力，但今不如前，員工都有自己的想法，都強(qiáng)調(diào)“自我主張”，聽(tīng)話照做的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)還。
簡(jiǎn)單粗暴的打壓或者“胡蘿卜+大棒”的獎(jiǎng)懲激發(fā)了上下級(jí)間的內(nèi)在矛盾和緊張關(guān)系：領(lǐng)導(dǎo)苛責(zé)和否定下屬，下屬以抱怨和推諉回應(yīng)；
教練式領(lǐng)導(dǎo)力是解決上述問(wèn)題最為有效的方法，領(lǐng)導(dǎo)作為教練重塑上下級(jí)的信任，通過(guò)激發(fā)員工的意愿、培養(yǎng)員工的能力，幫助員工排除障礙，鼓勵(lì)員工不斷突破：
好的執(zhí)行力，必須建立在優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)力基礎(chǔ)之上，領(lǐng)導(dǎo)力激發(fā)組織活力，讓員工愿意去執(zhí)行，有創(chuàng)造力的執(zhí)行；
【課程收益】
1、深刻理解環(huán)境轉(zhuǎn)變需要轉(zhuǎn)變管理模式；
2、理解領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力的相互關(guān)系；
3、體驗(yàn)教練式領(lǐng)導(dǎo)力的魅力；
4、理解教練式領(lǐng)導(dǎo)力的層次；
5、掌握教練式領(lǐng)導(dǎo)力的做法；
6、掌握教練式領(lǐng)導(dǎo)力的技巧；
7、掌握教練式領(lǐng)導(dǎo)力四大核心；
8、了解教練式領(lǐng)導(dǎo)力提升方式；
【課程大綱】
一、人員管理的挑戰(zhàn)和發(fā)展；
1、 企業(yè)人員管理面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)；
2、 傳統(tǒng)管理方式和相關(guān)問(wèn)題
3、 員工發(fā)展和馬斯洛需求層次
4、 領(lǐng)導(dǎo)力的五個(gè)層次：五級(jí)經(jīng)理人
5、 領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力的相互轉(zhuǎn)化
6、 教練式領(lǐng)導(dǎo)力的概念和作用
7、 管理的發(fā)展：從事本位到人本位
8、 教練式領(lǐng)導(dǎo)力的人才發(fā)展觀
二、教練式領(lǐng)導(dǎo)力四大核心
1、教練式領(lǐng)導(dǎo)力四大核心
a) 信任-欣賞-激勵(lì)-激發(fā)
2、教練激發(fā)人員潛力的層次
3、剛?cè)岵?jì)的教練式領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)
4、教練的境界和自我定位
三、教練領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)信念：信任
1、 管理的 X 理論和 Y 理論
2、 兩種管理方式案例對(duì)比
3、 信任的價(jià)值和作用研討
4、 信任關(guān)系與團(tuán)隊(duì)凝聚力
5、 不信任的障礙突破
6、 不信任信念清除體驗(yàn)
四、教練式領(lǐng)導(dǎo)力技巧一：坦誠(chéng)溝通
1、 溝通的障礙和問(wèn)題；
2、 有效溝通的目的和定義；
3、 溝通的三個(gè)層次；
4、 溝通的三層境界；
5、 溝通的三大障礙；
6、 溝通障礙的清除方法；
7、 溝通障礙突破體驗(yàn)；
8、 創(chuàng)造坦誠(chéng)溝通的環(huán)境；
五、教練式領(lǐng)導(dǎo)力技巧二：傾聽(tīng)；
1、 傾聽(tīng)的含義
2、 傾聽(tīng)在溝通中的作用；
3、 傾聽(tīng)才能了解；
4、 傾聽(tīng)的障礙和清除；
5、 溝通的閉環(huán)改善；
6、 傾聽(tīng)自己：
a) 喜歡什么特質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)；
b) 喜歡什么特質(zhì)的下屬；
c) 喜歡什么特質(zhì)的同事；
7、 溝通的轉(zhuǎn)變；
六、教練式領(lǐng)導(dǎo)力技巧三：引導(dǎo)；
1、 如何把握教練角色；
2、 教練引導(dǎo)聚焦目標(biāo)；
3、 目標(biāo)管控閉環(huán)；
4、 領(lǐng)導(dǎo)力的衡量方式；
5、 教練的核心：引導(dǎo)；
6、 引導(dǎo)下屬充分表達(dá)；
7、 引導(dǎo)下屬認(rèn)識(shí)問(wèn)題；
8、 引導(dǎo)中的提問(wèn)技巧；
9、 教練凝聚團(tuán)隊(duì)凝聚力； 七、教練領(lǐng)導(dǎo)力技巧四：激勵(lì)1、 批評(píng)與表?yè)P(yáng)
2、 喜歡批評(píng)的領(lǐng)導(dǎo)思維障礙
3、 不善表?yè)P(yáng)的心里障礙和突破
4、 激勵(lì)的幾種手段和層次
5、 誠(chéng)懇批評(píng)的技巧
6、 善用批評(píng)和表?yè)P(yáng)
7、 激勵(lì)激發(fā)組織活力
七、教練領(lǐng)導(dǎo)力信念模型：欣賞
1、 領(lǐng)導(dǎo)自我格局突破
2、 欣賞的智慧
3、 不滿容易引發(fā)的憤怒
4、 不滿信念的突破
5、 優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的轉(zhuǎn)換
6、 包容的格局
7、 包容融合團(tuán)隊(duì)
八、管理的根本轉(zhuǎn)變
1、 管理和領(lǐng)導(dǎo)力的使命：
a) 識(shí)人-育人-用人-留人
2、 傳統(tǒng)的管控模式
3、 未來(lái)管理的服務(wù)轉(zhuǎn)型
4、 否極泰來(lái)與管理轉(zhuǎn)變
5、 領(lǐng)導(dǎo)人的 6 種層次和覺(jué)悟
教練式領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練
轉(zhuǎn)載：http://www.nywlwx.com/gkk_detail/282134.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 劉寶生
[僅限會(huì)員]
預(yù)約1小時(shí)微咨詢式培訓(xùn)
領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)
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