課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 其他人員
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
金融機(jī)構(gòu)發(fā)展培訓(xùn)
從今天起,我們必須要重新思考,因?yàn)闀r(shí)代變了!
講師的作用是什么?他們不可能替我們工作,但他們可以替我們思考!
【課程對象】
本課件適合金融機(jī)構(gòu)高管、經(jīng)營部門
【課程目標(biāo)】
一針見血,了解金融業(yè)危機(jī)的根源以及“危中之機(jī)”
一招必殺,掌握“張老師網(wǎng)點(diǎn)模式”的基本邏輯
一戰(zhàn)成名,用模擬分析法印證“張老師網(wǎng)點(diǎn)模式”的成果
一門深入,大量案例及互動(dòng),高強(qiáng)度提升參訓(xùn)人員的能力值
【目錄】
一、銀行業(yè)危機(jī)根源何在?“危中之機(jī)”何在?
二、“張老師網(wǎng)點(diǎn)模式”核心解讀
三、模擬印證“張老師網(wǎng)點(diǎn)模式”的效果
四、全課總結(jié)和集中答疑
【前言】
互聯(lián)網(wǎng)金融的O2O模式對傳統(tǒng)銀行的打擊(線上與線下的斷層)
課堂互動(dòng)1:O2O的斷層實(shí)測
歸納總結(jié):現(xiàn)場進(jìn)行并慎重地記錄下來。
【課程大綱】
一、銀行業(yè)危機(jī)根源何在?“危中之機(jī)”何在?
一針見血:失信、失控、失聯(lián)
1、銀行失信,被逼出來的無奈還是被逼出來的能耐?
案例:銀行抽貸,一個(gè)死結(jié)?
案例總結(jié):貸款不是終點(diǎn)而是起點(diǎn)
2、風(fēng)險(xiǎn)失控,是敗于事還是敗于人?
案例:齊魯銀行案件再回頭
案例總結(jié):風(fēng)控不嚴(yán),不能找業(yè)績的借口
3、市場失聯(lián),是高層不曉民情還是基層知情不報(bào)?
案例:大額來走款究竟是什么鬼?
案例總結(jié):業(yè)績和信息同等重要
4、“危中之機(jī)”何在?
(1)銀行業(yè)兩大*武器:牌照和賬戶
(2)銀行業(yè)兩大時(shí)代機(jī)遇:互聯(lián)網(wǎng)金融和投貸聯(lián)動(dòng)
案例:馬云是開局者還是攪局者?
二、“張老師網(wǎng)點(diǎn)模式”核心解讀
1、單干時(shí)代全面結(jié)束,共享共贏是銀行發(fā)展*策略
2、太平洋戰(zhàn)爭中的“蛙跳式戰(zhàn)術(shù)”的啟示
3、一招必殺:“張老師網(wǎng)點(diǎn)模式”=無界化營銷+有序化服務(wù)
a、無界化營銷= 跨區(qū)域營銷(B端)+互聯(lián)網(wǎng)營銷(C端)
b、有序化服務(wù)=層級服務(wù)(客戶管理)+全域服務(wù)(服務(wù)項(xiàng)目管理)
c、實(shí)施要點(diǎn):全案策劃+流程再造+團(tuán)隊(duì)再造+異業(yè)聯(lián)合(資源池)
三、模擬印證“張老師網(wǎng)點(diǎn)模式”的效果
一戰(zhàn)成名:如何在A公司獲取300億元存款?
四、全課總結(jié)和集中答疑
1、只有學(xué)習(xí),是*靠譜的工具
2、只有人才,是*靠譜的優(yōu)勢
3、只有開放,是*靠譜的方向
金融機(jī)構(gòu)發(fā)展培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/282264.html
已開課時(shí)間Have start time
- 張曉毅
預(yù)約1小時(shí)微咨詢式培訓(xùn)
管理能力內(nèi)訓(xùn)
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