中高層管理者交叉創(chuàng)新與系統(tǒng)思考能力提升訓(xùn)練
講師:夏延 瀏覽次數(shù):2528
課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)講師:夏延
課程價(jià)格:¥元/人
培訓(xùn)天數(shù):2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
交叉創(chuàng)新系統(tǒng)能力提升課程
【課程背景】
縱觀社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,創(chuàng)新引導(dǎo)著人類文明的進(jìn)化歷程,創(chuàng)新蘊(yùn)藏著人類發(fā)展的無(wú)限生機(jī)。就企業(yè)而言,創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的根基,創(chuàng)新是企業(yè)長(zhǎng)盛不衰的源泉。
創(chuàng)新不是拍拍腦袋,而是要能夠站在全局角度視察問(wèn)題,深度探究現(xiàn)象背后的本質(zhì),并且能夠具備動(dòng)態(tài)思維能力,不斷更新,應(yīng)對(duì)變化,這就要求我們具備系統(tǒng)思考的能力。而要完成系統(tǒng)思考與創(chuàng)新,有一個(gè)重要的基礎(chǔ)就是掌握清晰明確的事實(shí)。
本課程將從創(chuàng)新的追本溯源切入,系統(tǒng)梳理商業(yè)問(wèn)題的演變、創(chuàng)新的掣肘以及系統(tǒng)思考與創(chuàng)新的關(guān)系等等,幫助學(xué)員掌握系統(tǒng)思考,塑造創(chuàng)新思維,結(jié)合企業(yè)現(xiàn)狀找到交叉創(chuàng)新的突破點(diǎn)。
【課程對(duì)象】企業(yè)中高層管理干部
【課程大綱】
一、為什么要?jiǎng)?chuàng)新?
1、商業(yè)問(wèn)題的演化
1)商業(yè)問(wèn)題如何隨時(shí)代變遷而發(fā)生變化
2、商業(yè)問(wèn)題的種類
1)簡(jiǎn)單的商業(yè)問(wèn)題
2)復(fù)雜的商業(yè)問(wèn)題
3)錯(cuò)綜復(fù)雜的商業(yè)問(wèn)題
3、商業(yè)問(wèn)題不同時(shí)代的應(yīng)對(duì)方法
1)歸納論
2)演繹論
3)系統(tǒng)論
4、歸納演繹在解決當(dāng)代問(wèn)題中的掣肘
1)樣本量不足
2)樣本不具備代表性
3)當(dāng)代不單要求可靠性,還要探尋可能性
5、不創(chuàng)新,必死無(wú)疑;創(chuàng)新,定有方向
1)天馬行空的創(chuàng)意只是自?shī)首詷?lè),腳踏實(shí)地的創(chuàng)新才是生存法則
案例與演練:我們企業(yè)與團(tuán)隊(duì)目前處于的創(chuàng)新環(huán)境分析
二、系統(tǒng)思考與創(chuàng)新的關(guān)系
1、系統(tǒng)思考的三個(gè)維度
1)全局思考:不謀全局者,不足謀一域
2)深度思考:運(yùn)用理性和邏輯能力,做出正確周全的判斷和決定
3)動(dòng)態(tài)思考:擁抱變革,快速應(yīng)付一切變化
2、人為什么不容易系統(tǒng)思考?
1)人類思維的基礎(chǔ)——三腦原理
2)我們的理性在被什么干擾?
3)個(gè)人層面的系統(tǒng)思考與組織層面的系統(tǒng)思考
3、組織與系統(tǒng)思考
1)組織中的兩個(gè)要素:人與事
2)組織中的兩個(gè)維度:內(nèi)與外
3)內(nèi)部人:輔佐協(xié)同、輔導(dǎo)激勵(lì)
4)內(nèi)部事:流程標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)驗(yàn)傳承
5)外部人:創(chuàng)造客戶、創(chuàng)造需求
6)外部事:產(chǎn)品戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)戰(zhàn)略
7)組織中的管理、經(jīng)營(yíng)與創(chuàng)新關(guān)系
三、為什么創(chuàng)新總是失???
1、大企業(yè)創(chuàng)新失敗的五大原因
1)看不見潛在用戶
2)看不起小微需求
3)看不懂新的技術(shù)(模式)
4)跟不上變化市場(chǎng)
5)學(xué)不會(huì)改變組織
案例:硬盤行業(yè)發(fā)展史解讀
大型挖掘機(jī)如何被顛覆
小型鋼廠蛇吞象
從諾基亞與蘋果的發(fā)展看創(chuàng)新
2、企業(yè)五級(jí)創(chuàng)新—模仿
1) 模仿—跨地域、跨領(lǐng)域、跨緯度
2) 抄襲—同領(lǐng)域、同地域、同時(shí)段
3) 山寨—照抄別人,又降低質(zhì)量
3、企業(yè)五級(jí)創(chuàng)新—迭代
模仿之后,不大動(dòng)干戈,有限的資源下優(yōu)化
4、企業(yè)五級(jí)創(chuàng)新—突破
打補(bǔ)丁還是換系統(tǒng)
案例:蘇寧、國(guó)美VS京東
中VS華VS酷VS聯(lián)
淘寶、京東VS拼多多
小米、華為VS中華酷聯(lián)
5、企業(yè)五級(jí)創(chuàng)新—系統(tǒng)
通過(guò)多個(gè)產(chǎn)品協(xié)作,促動(dòng)整個(gè)商業(yè)動(dòng)態(tài)
案例:樂(lè)視、小米、華為、阿里巴巴
6、企業(yè)五級(jí)創(chuàng)新—迭代
1) 模仿之后,不大動(dòng)干戈,有限的資源下優(yōu)化
企業(yè)五級(jí)創(chuàng)新—原點(diǎn)
1)創(chuàng)新與發(fā)明
8、企業(yè)發(fā)展如何跨越s曲線
9、與成熟產(chǎn)品在主流市場(chǎng)“亮劍”
1)紅海競(jìng)爭(zhēng)的核心
2)藍(lán)海破局的核心
四、系統(tǒng)思考與創(chuàng)新的基礎(chǔ)—事實(shí)?
1、是什么讓事實(shí)不明確?
1) 人的表達(dá)與邏輯偏愛具體還是籠統(tǒng)?
2) 眼見是否一定為實(shí)?
3) 常見思考模式的誤區(qū)
2、弄清事實(shí)的核心工具:牛眼法
3、如何從事實(shí)中把握關(guān)鍵?
1) 您關(guān)注的關(guān)鍵問(wèn)題是什么?
2) 關(guān)注焦點(diǎn)可以區(qū)分、細(xì)化嗎?
3) 事實(shí)細(xì)節(jié)是否有主次之分?
4) 怎樣選擇適當(dāng)?shù)乃季S技巧并確定*解釋?
8、挖掘事實(shí)的步驟
1) 遇到的籠統(tǒng)問(wèn)題—問(wèn)題的定義
2) 逐件剝離并單一化
3) 單一事項(xiàng)具體化—WNYW
4) 事實(shí)的重要性排序
5) 針對(duì)某一事實(shí)的應(yīng)對(duì)起點(diǎn)
研討案例
五、 突破創(chuàng)新誤區(qū)
1、商業(yè)創(chuàng)新者的專業(yè)知識(shí)應(yīng)該保持深度還是廣度?
2、商業(yè)創(chuàng)新是基于運(yùn)氣的努力還是有一定技巧可言?
3、時(shí)間壓力更能夠限制創(chuàng)造力還是更能夠激發(fā)創(chuàng)造力?
4、更多的資源并不一定對(duì)機(jī)會(huì)有所影響,還是會(huì)帶來(lái)更多的商業(yè)機(jī)會(huì)?
5、商業(yè)創(chuàng)新者應(yīng)該關(guān)注各種可能商業(yè)創(chuàng)新者,應(yīng)該堅(jiān)持一個(gè)計(jì)劃?
6、商業(yè)創(chuàng)新是首先關(guān)注想法的質(zhì)量還是想法的數(shù)量?
7、商業(yè)創(chuàng)新來(lái)自于特定的天才領(lǐng)導(dǎo),還是來(lái)自于企業(yè)的每一份子?
8、更多的激勵(lì)對(duì)創(chuàng)意沒(méi)有影響還是帶來(lái)更多創(chuàng)意?
9、商業(yè)創(chuàng)新者要承受風(fēng)險(xiǎn)還是選擇安全?
10、商業(yè)創(chuàng)新是全要素思考還是要重要目標(biāo)導(dǎo)向?
六、 交叉創(chuàng)新微工坊
1、 創(chuàng)新的種類
1)改良型創(chuàng)新
2)交叉式創(chuàng)新
3)顛覆式創(chuàng)新
2、交叉創(chuàng)新的流程
1)發(fā)現(xiàn)交叉
2)解決矛盾
3)相關(guān)收益
4)產(chǎn)品(服務(wù))設(shè)計(jì)
3、結(jié)合企業(yè)源點(diǎn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新
1)低成本、聚焦化、差異化
*:結(jié)合本公司產(chǎn)品(服務(wù)、模式)的創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)
交叉創(chuàng)新系統(tǒng)能力提升課程
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/288520.html
已開課時(shí)間Have start time
- 夏延
[僅限會(huì)員]
創(chuàng)新思維內(nèi)訓(xùn)
- 《思行合一,賦能之道—骨干 劉尋
- 《想清楚,說(shuō)明白—結(jié)構(gòu)思維 李悅?cè)?/span>
- 問(wèn)題分析解決指導(dǎo) 莊樁
- 《高管戰(zhàn)略思維與戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力 林羽
- 《結(jié)構(gòu)性思維與表達(dá)培訓(xùn)》 梁蕊琳
- 《結(jié)構(gòu)化思維與高效表達(dá)課程 李巍華
- 《金字塔原理:表達(dá)、思考與 梁蕊琳
- 行動(dòng)學(xué)習(xí)與問(wèn)題分析解決 呂翠
- 正向思維管理 劉艷萍
- 《職場(chǎng)邏輯思考力訓(xùn)練》 梁蕊琳
- 《結(jié)構(gòu)性思維課程培訓(xùn)》 李悅?cè)?/span>
- 《有效訓(xùn)練你的結(jié)構(gòu)化思維— 梁蕊琳