《新晉線組長管理認知與能力提升》
講師：夏延 瀏覽次數(shù)：2538
課程描述INTRODUCTION
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課程價格：
培訓天數(shù)：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
新晉管理認知與能力提升課程
【課程背景】
對于新晉的基層管理者，學習管理理論重要嗎？當前，企業(yè)的外部戰(zhàn)略環(huán)境迅速變化，倒逼組織變革，管理也面臨著相應的模式創(chuàng)新。毫無疑問，管理正處于“變局”之中，但未來管理該何去何從，似乎存在諸多分歧。那么對于基層管理者，早一天梳理清楚管理理論，就能早一天跟上組織變化的步伐，統(tǒng)一管理語言。
而什么是管理？管理以什么做導向，以什么來檢驗？這是每一個管理者都需要面對和回答的問題。之所以在管理實踐中存在很多的誤解、偏差以及資源的浪費，是因為大家在管理問題上依然以經驗為導向，依然按找自己的喜好去發(fā)展，依然在過度使用資源而不是讓管理本身發(fā)揮效能，依然相信管理者自己的技能。對于管理的職務、功能和效果缺乏認識與思考，很多人之憑借經驗、情感和責任來進行管理工作。但讓我們看到的是個人績效的損傷、組織效率的消耗，而這一切，只要從管理的基本概念出發(fā)，認清自身角色，掌握科學管理技能，觸動人性弱點，突破團隊協(xié)作障礙，開拓創(chuàng)新實踐，不斷提升領導力就可以解決這些問題。
在我內心里，最希望看到的是：每一個人都可以在組織中充分發(fā)揮作用，每一個人都有能力解決自身問題，而每一個基層管理者都可以讓下屬擁有績效，并獲得成長；更重要的是，因為管理者有效的管理行為，本不能勝任的工作得已勝任，同樣的資源投入獲得更大的產出。
本課程從實踐案例出發(fā)，系統(tǒng)闡釋了新時代背景下對基層管理人員要實現(xiàn)哪些蛻變、要掌握哪些管理技能、如何培養(yǎng)自己的領導力等基本要求，讓基層管理者打下堅實基礎并爆發(fā)管理潛能。
【課程收益】
1、了解管理的本質，重塑管理思維，掌握新時代下管理的原理，掌握新生代員工管理的核心技能；
2、明確管理者角色的概念，認識到管理者在履行工作職責時所承擔的各種不同角色及其重要性；
3、提高管理者*與監(jiān)控能力，消除管理者角色認知的誤區(qū)；
4、掌握人員激發(fā)技能—溝通、輔導、激勵、授權，有效提升團隊士氣與凝聚力；
5、掌握管理溝通、沖突管理的重要技能-傾聽、正向反饋、負向反饋、關鍵對話和基于DISC的情景溝通等；
【課程對象】
企業(yè)基層管理者
【課程大綱】
第一單元 ：新時代管理的本質
1、 新時代管理的內涵
1) 新時代管理兩個要素：人與事
2) 新時代管理兩個維度：內與外
3) 內部人：輔導、激勵
4) 內部事：流程、標準
5) 外部人：客戶、需求
6) 外部事：產品（服務）、創(chuàng)新
研討案例：開會表決
2、 管理只對績效負責
1) 績：降本增效
2) 效：效率效能
研討案例：自愿與不自愿
3、 管理是一種分配
1) 權利是起點
2) 責任是路徑
3) 利益是終點
4、 管理要為經營服務
1) 經營是選擇正確的事
2) 管理是把事做正確
5、管理的目的
1) 組織戰(zhàn)略目標
2) 部門績效目標
3) 個人行動目標
6、管理的核心
1) 管理平臺不是改造人
2) 管理是用人做做事達成企業(yè)目標
第二單元 ：管理走進新生代
1、 從工業(yè)時代管理到互聯(lián)網(wǎng)時代管理
工商業(yè)時代管理：通過分工提高效率
2、后BAT，TMD時代對管理的挑戰(zhàn)
1) 信息越來越復雜化
2) 價值越來越多元化
3) 管理越來越網(wǎng)格化
3、時代跨越的管理邏輯
1) 法在前、情在后
2) 在不連續(xù)性中尋找連續(xù)性
3) 在不確定性中尋找確定性
4、情境管理的干預方式
1) 意愿低、能力低：推銷
2) 意愿高、能力高：授權
3) 意愿高、能力低：告知
4) 意愿低、能力高：參與
練習：基于工作準備度的人才盤點
5、新時代管理者角色認知誤區(qū)
1) 對上：民意代表
2) 平行：借位管理
3) 對下：錯位管理
4) 對外：逆位管理
6、新時代管理者角色定位
1) 對下：指南針、平面鏡、引導者、催化劑
2) 對上：放大鏡
3) 平行：哈哈鏡
4) 對外：顯微鏡
第三單元： 管理者團隊建設與領導力
1、新時代管理者在企業(yè)中的責任
1) 對上級：輔佐
2) 對下級：輔導、激勵
3) 對平級：協(xié)同
4) 對客戶：協(xié)助
2、三腦原理對團隊領導力的啟發(fā)
1) 安*：本能呆、打、逃
2) 情緒腦：尊重、認可、信任
3) 思考腦：高流明創(chuàng)造力、合作
3、人的四種思考方式，人都有選擇的權利
1) 認知力
2) 自覺力
3) 想象力
4) 良知力
4、管理者責任的兩大障礙
1) 推諉
2) 抱怨
5、具備領導力的責任視角
1) 關注圈：無能為力的事件
2) 影響圈：對未來有影響的事件
3) 掌控圈：力所能及的事件
6、領導責任的思維轉換
不要因為無能為力的事情影響了力所能及的事情！
7、領導責任背后的問題
1) SEE--觀念
2) DO---行為
3) GET--結果
8、領導責任的轉換工具
我現(xiàn)在做什么改善現(xiàn)狀！
研討案例：責任是否能傳遞
練習：責任轉換行為表
第四單元 ：管理者溝通與沖突管理
1、 管理溝通的內涵
1) 達成任務
2) 建立關系
2、管理溝通三要素
1) 傾聽
2) 表達
3) 邏輯
3、傾聽的層次
1) 下載：基于過去的經驗傾聽
2) 事實：基于發(fā)生的事件傾聽
3) 同理：基于當下感受的傾聽
4) 生成：基于未來目標的傾聽
4、管理者傾聽的兩大工具
1) 積極主動傾聽
2) 同理心傾聽
5、潛在沖突的化解——正向反饋
1) 用為什么！
2) 多關注人！
3) 不要但是！
6、潛在沖突的化解——負向反饋
1) 用什么原因！
2) 多關注事！
3) 多用但是！
7、沖突管理——非暴力溝通
1) 基于事實
2) 表達感受
3) 明確影響
4) 表明希望
8、管理溝通的十二字箴言
1) 想什么：想要達到的目的是什么？
2) 要什么：對方需要的是什么？
3) 給什么：我可以給對方什么？
4) 做什么：我希望對方做什么？
9、基于不同風格的溝通方式
1) 問題：溝通技巧與溝通模式哪個重要？
2) 性格：外與內
3) 思維：感性、理性
榮格心理學：DISC與九型人格、PDP、性格色彩、*的關系
● D型風格的關鍵詞：管控
● I型風格的關鍵詞：活潑
● S型風格的關鍵詞：和諧
● C型風格的關鍵詞：完美
● D型管理風格的改善建議：洗耳恭聽
● I型管理風格的改善建議：適可而止
● S型管理風格的改善建議：坦率直言
● C型管理風格的改善建議：允許意外
● D型下屬的溝通建議：多授權、多信任
● I型下屬的溝通建議：多贊美、多標準
● S型下屬的溝通建議：先生活、后工作
● C型下屬的溝通建議：講事實、講數(shù)據(jù)
● 基于滿足DISC不同風格的溝通邏輯：事實-觀點-感受-需求-請求
● DISC不同組合風格的詳版解讀
研討案例：下屬談單歸來
研討案例：不漲工資就走人
練習：溝通的團隊演練
新晉管理認知與能力提升課程
轉載：http://www.nywlwx.com/gkk_detail/288585.html
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