課程描述INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
分析激勵(lì)培訓(xùn)
【課程背景】
哈佛大學(xué)的威廉·詹姆土(William James)教授研究發(fā)現(xiàn),部門員工一般僅需發(fā)揮出20%~30%的個(gè)人能力,就足以保住飯碗而不被解雇;如果受到充分的激勵(lì),其工作能力能發(fā)揮出80%~90%,其中50%~60%的差距是激勵(lì)的作用所致。這一定量分析給管理者提出了一個(gè)很重要的課題,那就是如何激發(fā)激勵(lì)員工,如何*限度地調(diào)動(dòng)下屬的積極性。
基層管理者一沒有錢,給員工加不了薪,二沒有權(quán),給員工無法晉升。拿什么激勵(lì)下屬?結(jié)合基層管理者的實(shí)際情況,本課程以心理學(xué)、組織行為學(xué)激勵(lì)理論為基礎(chǔ),通過分析激勵(lì)的基本原則與策略,讓學(xué)員掌握可以實(shí)際操作的激勵(lì)方法與技巧,從而激勵(lì)員工,激發(fā)團(tuán)隊(duì),實(shí)現(xiàn)*的工作績(jī)效。
【課程收益】
了解管理者的核心三力
理解“管理”與“領(lǐng)導(dǎo)”的本質(zhì)區(qū)別
理解6種領(lǐng)導(dǎo)模式的具體行為,辨識(shí)4種類型的員工對(duì)應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)模式
解析員工/團(tuán)隊(duì)士氣低落的原因及常見激勵(lì)誤區(qū),正確解讀員工的工作動(dòng)機(jī)與需求
掌握激勵(lì)的四大原則和心理學(xué)策略,針對(duì)不同類型員工可以實(shí)施有效的激勵(lì)
【課程對(duì)象】
中基層管理者、儲(chǔ)備干部/高潛人才
【課程大綱】
一、 管理者的的核心“三力”
1. 影響力-管自己
2. 執(zhí)行力-管事
3. 領(lǐng)導(dǎo)力-管人
4. 管理”與“領(lǐng)導(dǎo)”的本質(zhì)區(qū)別
二、 成為卓越的管理者,贏在激勵(lì)
1. 影響團(tuán)隊(duì)/下屬士氣的原因
1) 原因之一:需求長(zhǎng)期不滿足
2) 原因之二:控制過嚴(yán)
3) 原因之三:目標(biāo)問題
4) 原因之四:常被批評(píng)
5) 原因之五:不公平
2. 管理者的常見激勵(lì)誤區(qū)
1) 激勵(lì)是公司的事
2) 重業(yè)務(wù)不重激勵(lì)
3) 激勵(lì)=獎(jiǎng)勵(lì)
4) 下屬不就是想要錢嗎?
5) 我的激勵(lì)沒問題
6) 隨意的激勵(lì)
3. 工作與需求,清楚員工在想什么
1) 績(jī)效=能力*激勵(lì),激勵(lì)的本源:動(dòng)機(jī)
2) 馬斯洛需求理論,清楚影響員工的主要需求
3) 雙因素理論,清楚員工因何能夠被激勵(lì)
4. 正確區(qū)分下屬的“抱怨”
1) 積極抱怨,引導(dǎo)轉(zhuǎn)換為更高的突破
2) 消極抱怨,情緒與壓力的疏導(dǎo)
5. 有效激勵(lì)的四大原則
1) 原則之一:公平原則
2) 原則之二:剛性原則
3) 原則之三:時(shí)機(jī)原則
4) 原則之四:清晰原則
6. 激勵(lì)下屬的心理學(xué)策略
1) 愿景激勵(lì):讓下屬看到希望
2) 精神激勵(lì):塑造團(tuán)隊(duì)精神
3) 榮譽(yù)激勵(lì):榮譽(yù)的非正式化、多樣化
4) 氛圍激勵(lì):儀式與歡慶的力量
5) 標(biāo)桿激勵(lì):比學(xué)趕幫超的潛力
6) 授權(quán)激勵(lì):找回久違的信任
7) 團(tuán)隊(duì)激勵(lì):強(qiáng)化歸屬感與自豪感
【主題練習(xí)】針對(duì)不同類型員工的激勵(lì)策略
分析激勵(lì)培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/289062.html
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