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追求卓越培訓(xùn)

【課程背景】
作為管理層本來(lái)是很多人的職業(yè)規(guī)劃，但由于面臨各種復(fù)雜的環(huán)境及各種事件，會(huì)成為一些管理者追求卓越的發(fā)展障礙。如何在員工需求多元化、管理者權(quán)威喪失的大環(huán)境下，提升自我競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展能力，做好團(tuán)隊(duì)建設(shè)？本課程從心理學(xué)角度入手，帶領(lǐng)賞剖析人性，找到適合自己的自我提升和團(tuán)隊(duì)管理技巧。

【授課方式】
線上+視頻演示案例解析

【課程大綱】
自我提升篇
第一章：認(rèn)知自己，做好規(guī)劃
一、認(rèn)知自己
1．心理測(cè)試：你工作的動(dòng)機(jī)是什么？
2．影響工作動(dòng)機(jī)的三個(gè)要素
（1）先天氣質(zhì)的影響
（2）缺失的影響
（3）人格傾向性的影響
3．自我價(jià)值感決定著行動(dòng)力
二、做好規(guī)劃
1．5步制定個(gè)人使命宣言
2．個(gè)人使命宣言的益處
3．案例分享：一個(gè)管理者的使命宣言
4．運(yùn)用理解六層次做職業(yè)規(guī)劃
（1）系統(tǒng)層次
（2）身份層次
（3）信念層次
（4）能力層次
（5）行為層次
（6）環(huán)境層次
三、目標(biāo)管理
1．案例分享：李嘉誠(chéng)的故事
2．目標(biāo)管理的兩個(gè)原因
（1）企業(yè)目標(biāo)
（2）個(gè)人目標(biāo)
（3）員工的目標(biāo)
3．阻礙目標(biāo)管理的因素
（1）案例解析：我為什么不愿意管人？
（2）大五人格
（3）環(huán)境因素
（4）社會(huì)適應(yīng)性（托付心態(tài)或者依賴心態(tài)）

團(tuán)隊(duì)管理篇
第二章：激發(fā)員工情緒生產(chǎn)力
一、案例解析：為什么公司給小李獎(jiǎng)了500元，他反而離開(kāi)了？
二、員工的三大需求
1．物質(zhì)需求
2．心理需求
3．系統(tǒng)需求
三、影響管理效率的6因素
1．思維模式
2．管理風(fēng)格
3．性格特質(zhì)
4．企業(yè)環(huán)境
5．工作動(dòng)機(jī)
6．情景性事件
四、影響員工情緒的管理風(fēng)格
1．英雄式管理風(fēng)格
2．獨(dú)裁式管理風(fēng)格
3．民主型管理風(fēng)格
4．感性型管理風(fēng)格
5．理性型管理風(fēng)格
五、幫員工成為最好的自己
1．霍蘭德職業(yè)性格測(cè)試
2．培養(yǎng)員工的內(nèi)在價(jià)值觀
3．提升組織承諾

第三章：管理中的高情商溝通
一、案例解析：在你的職業(yè)發(fā)展中對(duì)你影響*的人是誰(shuí)？為什么？
二、溝通結(jié)果來(lái)源
1．發(fā)心
2．文字
3．非語(yǔ)言內(nèi)容
三、管理中的溝通技巧
1．五步脫困法
2．換框法
3．破框法
4．化解分歧技巧
5．同理心溝通技巧
6．塑造正確行為技巧
四、實(shí)例展示
1．管理中的支持行為和指令行為
2．針對(duì)有意愿無(wú)能力的員工
3．針對(duì)無(wú)意愿無(wú)能力的員工
4．針對(duì)無(wú)意愿有能力的員工
針對(duì)有意愿有能力的員工

追求卓越培訓(xùn)