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學習催化技術

課程背景：
催化技術是目前國際上領導力發(fā)展和學習型組織構建的核心工具和方法之一，本課程是中國行動學習催化師協(xié)會的經(jīng)典課程，原用于非贏利組織及社區(qū)重建工作，后被廣泛應用于企業(yè)的領導力發(fā)展和實際工作問題的解決。其中最*、最成功的應用就是杰克·韋爾奇在通用電氣推行的群策群力及無邊界行動。
企業(yè)在全系統(tǒng)內(nèi)推行催化技術、構建學習型組織的核心要素——催化師的培訓中，催化技術是最重要的學習內(nèi)容。
催化技術在兩大領域的應用：
領導力訓練和發(fā)展
所有的組織和領導者都已認識到從“個人英雄”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;組織能力”的重要。誰能激發(fā)并凝聚眾人的力量，誰就能成為市場競爭中的勝者。這種力量突出體現(xiàn)在“心往一處想”的集體思維上，以及“勁往一處使”的集體執(zhí)行力上。在知識工作者廣泛存在的組織，在面對個人價值觀多元化的社會里，靠傳統(tǒng)集權、命令式的領導方式已不可能打造出強大的“組織能力”，這個時候需要一種全新的領導模式。團隊引導方法所訓練的引導式領導正是突破“個人英雄”瓶頸，打造強大“組織能力”的有力工具和方法。
激活組織成長動力的秘密武器
“催化技術”目前已成為許多*跨國企業(yè)在發(fā)展團隊領導力、組織變革、提升組織執(zhí)行效率方面的全新學習模式。
“催化技術”是指以學習者（實踐者）組成的小組為主體，以組織面臨的現(xiàn)實問題、挑戰(zhàn)或項目為學習培訓的主題，在專業(yè)催化師（Facilitator）的引導下，學習小組成員在“問題——反思——總結(jié)——計劃——行動——發(fā)現(xiàn)新問題——再反思”的循環(huán)過程中群策群力，全程、全員參與，從而使學習者在解決問題的實踐中提升技能和認知水平，同時透過問題的解決改善組織的執(zhí)行效率和整體業(yè)績，真正讓培訓和學習能夠促進組織績效提升的實踐過程。催化師是整個過程中的關鍵人物，而催化技術是其必須掌握的核心技能。

課程收益：
催化技術是一套綜合的系列引導方法，其中結(jié)合了兩套基礎的引導方法和過程規(guī)劃技術的系統(tǒng)。 運用這套務實的操作性高的方法你可以獲得以下的收益：
讓團隊中所有的成員積極的參與決策制定
將個人的承諾和諾言*化
建立一個始終如一的團隊精神
融合和提高團隊的共識
識別共享的遠景和核心價值觀
制作真正能夠?qū)嵺`的計劃

課程對象：
人力資源的專業(yè)人員、培訓專業(yè)人員、項目團隊領導，和團隊決策者。
本大綱內(nèi)容經(jīng)由 中國行動學習催化師協(xié)會創(chuàng)始成員一致認可

課程大綱：
第一部分、行動學習的定義及應用
行動學習定義
在央企、國企、外企、黨政機關、大學的應用

第二部分——焦點討論法（O.R.I.D）
從一個團隊活動開始
適合于讓所有的人都投入?yún)⑴c的討論架構。 這套方法將產(chǎn)出一個清晰的想法和結(jié)論，擴展觀點，并且讓團隊成員能從中獲得體驗和學習的成果。
第一層級：客觀性問句objective Level
獲取資料和數(shù)據(jù)
識別事實信息
第二層級：反映性問句Reflective Level
鼓勵參與者交流
鼓勵參與者自由地說想法、發(fā)揮想象力
第三層級：詮釋性問句Interpretive Level
識別這些素材的重要性和意義
（為參與者）清晰說明上述材料的潛在意義。
第四層級：決定性問句Decisional Level
計劃下一步怎么走
開發(fā)、設計一個行動計劃
做決定
體驗如何“消除分歧”
產(chǎn)出：操作并掌握O.R.I.D工具

第三部分——理解行動學習催化
催化，催化師，催化技術的說明
過程和內(nèi)容的區(qū)別
催化師的信念系統(tǒng)
催化師的21條行為要求

第四部分——團隊共創(chuàng)工作坊（重點）
結(jié)合每位團隊成員分享參與的五個步驟的過程，聚焦于團隊的共識，邁向改變，建立一支高效的關系親密的團隊，共同去行動，及鼓勵團隊親善互助，促進互動。
簡要介紹 介紹研討流程、方法、規(guī)則、時間安排
產(chǎn)生觀點 收集想法，激發(fā)創(chuàng)意
觀點歸類 同類觀點放在一起
命名組群 給同類觀點一個概念
補充完善 看是否遺漏了大類，看每一類是否還有新觀點
形成決策 集體決策并確認決議
介紹團隊研討的鉆石模型
產(chǎn)出：團隊共識
練習：團隊共創(chuàng)法

第五部分——催化師的核心技能
有效溝通的四步驟
表達者想明白
表達者說明白
接收者聽明白
接收者理解明白
催化技術的核心技能之二“傾聽”技能
傾聽的四個層次
傾聽的六大要求
同理心傾聽的策略和方法
催化技術的核心技能之三“提問”技能
提問在催化中的四大價值
催化師提問的五種模式
問題的應用策略
催化技術的核心技能之四“中立”技能
通過提建議來保持中立
通過提問題來保持中立
通過戴帽子來保持中立

第六部分——群策群力技術（重點）
通過四個步驟，提出一個以計劃過程為基礎的方案，促使產(chǎn)生考慮周全的行動和任務委托，并且創(chuàng)立一支具有凝聚力、充滿激情的團隊。
選定課題，確定目標
現(xiàn)狀分析，提出措施
聚焦關鍵，判斷資源
形成方案，制訂計劃
產(chǎn)出：用企業(yè)真實案例操作并掌握一個完整的研討會

第七部分——設計行動學習催化流程
（提供學員參考的資料，學員設計一個自己的引導流程）
創(chuàng)建使命和確定目標；
制定工作計劃，落實角色和責任；
根據(jù)優(yōu)先排序，以此制定成本削減計劃；
進行團隊內(nèi)部協(xié)商；
發(fā)現(xiàn)和解決問題；
開發(fā)關鍵項目；
通過調(diào)研收集與整理問題；
新領導加入，團隊融合；
召開變革過渡期的規(guī)劃會；
流程改進。
產(chǎn)出：根據(jù)10個模板，設計一個加入了工具的研討指南
行動學習催化技術將協(xié)助你:
更有效的引導團隊
制定更有生產(chǎn)力的會議
使參與者全然投入討論
集思廣義
建立起積極正向的互動
提高團隊創(chuàng)造力
將團隊能量集中在共同目標上
幫助團隊排解矛盾
授予團隊去構成共識
創(chuàng)造活躍的團隊協(xié)作
建立尊重和信任
運用高效行動學習催化技術和培訓技術為中國的企業(yè)提供具有*先進水平的企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展、變革引導、領導力建設和績效提升的服務。

學習催化技術